【正文】 處——蒼蠅落入松脂里——蜘蛛捕食蒼蠅——松脂不斷淌出，形成了松脂球。因為只有炎熱的夏天才會有松脂流出，昆蟲更活躍。同學(xué)們也可以發(fā)揮想象，想想課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的，和大家交流交流。（1） 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（經(jīng)風(fēng)吹浪卷來到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀） （2）漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的”？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少見的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值） （3）這塊琥珀在科學(xué)研究上有什么價值？（這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。（4）設(shè)問：我們知道，這塊琥珀的形成過程是科學(xué)家推測出來的，這樣的想象有哪些依據(jù)？（有兩個方面：一是在海灘發(fā)現(xiàn)的，由此想象大水淹沒森林，松脂球淹沒在泥沙下面，逐漸變成化石；二是從琥珀的樣子可以想象它們在黏稠的松脂里怎樣掙扎）教師小結(jié)：想象要合理，要以現(xiàn)實為依據(jù)。（3）視頻播放琥珀形成的過程。（1）學(xué)生標畫。（同桌互讀。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了?！保ㄒ磺邪l(fā)生得很湊巧，作者的想象真豐富）④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了?！保ê笠痪湔Z氣輕柔，語速稍緩，讀出小心翼翼之感）③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。”（用了擬人的修辭手法把小蒼蠅的活動寫得很生動）②“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。①“一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。我會演：大方表演寫得精彩的部分，可以加入自己的語言，自由發(fā)揮?！?自然段，畫出自己喜歡的句子，讀一讀。：第2～9自然段。學(xué)生匯報，老師相機板書。～12自然段，了解琥珀形成的過程。 學(xué)生討論交流：句中“約莫”是什么意思？為什么“幾萬年”前要用上“約莫”這個詞？ （“約莫”，大概；估計。那么你想知道琥珀形成的過程及必須具備的條件嗎？科學(xué)家又是怎樣進行合理想象的？這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究。怒吼 松脂 拂拭 灰塵 美餐 劃動 晌午熱辣辣 淹沒 掙扎 成千上萬 沖刷 斷絕推測 詳細 情形。體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（1）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)大膽積極，如________同學(xué)展示了他搜集的琥珀圖片；同學(xué)把琥珀的形成過程制成了動畫演示，真是夠形象的。小結(jié)：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們又積累到一些詞語，如________，也知道琥珀是怎樣形成的。 小結(jié)：這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。 第三部分（第13～17自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。第二部分（第2～12自然段）：琥珀的形成過程。） ，清楚敘述順序。）（2）這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一個蜘蛛躺在里面。預(yù)設(shè)：（1）請用一句話概括課文的主要內(nèi)容。、識記，教師巡視、糾正。 ［拂拭］撣掉或擦掉（塵土）。［約莫］ ①大概。［晌午］ 中午?！?。i”；“滲”是翹舌音，讀作“sh232?！?；“脂”讀“zhī”，不要讀成“zhǐ”；“湃”讀“p224。會寫的字： 松 拂 美 動 午 熱辣 出 扎 一 在 沖 推 細會認的字： 嗡 前后仰 掙 ◆需注意的字音：“珀”讀“p242。（3）思考：琥珀是什么？琥珀有何特點？課文講了琥珀的哪些內(nèi)容？。，教師出示要求：（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。肛門尖端突起，能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細絲，用來結(jié)網(wǎng)捕食昆蟲。固體，很脆，燃燒時有香氣，可以用來制造琥珀酸和各種漆，也可以做裝飾品，可入藥。 二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在，讓我們和琥珀一起穿越時空隧道，去看看幾萬年前的遠古時代發(fā)生了怎樣的故事。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。，積累重點詞語和句子。課時安排2課時“琥、珀、嗡”等12個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字，正確讀寫“怒吼、松脂、成千上萬”等詞語。教學(xué)重點理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。，理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。教學(xué)目標，會寫15個生字（包括1個多音字），重點理解“柔嫩、拂拭、推測、前俯后仰”等詞語。文章布局嚴謹，語言細膩形象，邏輯推理嚴密，真實與想象相結(jié)合，使文章具有神奇色彩。1課時5琥珀文本分析《琥珀》是一篇說明文?？鞓纷x書吧十萬個為什么閱讀《十萬個為什么》及其他科普讀物。詞句段運用積累近年出現(xiàn)的新詞，了解作比較的說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中的有關(guān)內(nèi)容，從中明白解決不懂的問題的方法和介紹事物的方法；通過查資料、請教等方式，積累新詞；通過加減偏旁來識字漢字，背誦古詩。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的一些事物進行大膽想象，將自己在生活中的一些奇思妙想寫下來。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生介紹新聞和評價新聞的能力，努力表達自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和中華民族千年夢圓的經(jīng)過；體會中國航天人所體現(xiàn)的精神。引導(dǎo)學(xué)生探究納米技術(shù)在生活中的運用以及新奇的表現(xiàn)，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演化過程，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神；體會課文語言準確生動的表達特點。2課時飛向藍天的恐龍這是一篇科普文章，主要向我們介紹了恐龍變化為鳥類飛向藍天的演化過程。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點課時安排課文琥珀 課文生動具體地說明了一塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成過程的科學(xué)依據(jù)，增進了我們對化石的科學(xué)知識的了解。本單元的主題是“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”，選編的每一篇課文從不同的角度向我們展示了科學(xué)技術(shù)的神奇。學(xué)習(xí)本單元的課文，幻想美麗的琥珀身上發(fā)生的奇妙故事，找尋恐龍是如何一步步演化成凌空飛翔的鳥兒的證據(jù)，探究新奇的納米技術(shù)將給人類社會帶來哪些變化，回顧中國千年飛天夢想終成現(xiàn)實的經(jīng)過。 部編人教版四年級下冊語文：5琥珀 教案多少年來，人們一直用各種方式探索著未知的世界，用各種奇思妙想解釋著腦中那些困惑。在一步步的成功探索中，時至今日，人類已能自由地活動于海陸空，甚至在外太空也留下了蹤跡，將一個個“不可能”變成了“可能”，這就是科學(xué)與發(fā)現(xiàn)的魅力。讓我們跟隨作者，一步步走近科學(xué)，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中尋找答案，獲取真知。在閱讀時要能提出有價值的問題，并試著解決；體會課文準確生動的語言，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。了解琥珀的樣子及價值，理解琥珀形成的過程及必備的條件；體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也為我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。2課時納米技術(shù)就在我們身邊課文用簡潔的語言向讀者介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識，并展示了納米時代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景。2課時千年夢圓在今朝課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記敘了中華人民共和國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。1課時口語交際說新聞選一則感興趣的新聞和同學(xué)交流。1課時習(xí)作我的奇思妙想合理發(fā)揮想象，寫一種自己想發(fā)明的東西。2課時語文園地交流平臺交流如何解決不懂的問題的方法。2課時識字加油站學(xué)習(xí)用加減偏旁的方法來積累漢字。日積月累背誦并積累古詩《江畔獨步尋花》。創(chuàng)設(shè)情境，分組閱讀，分享讀書的樂趣；遷移拓展閱讀，培養(yǎng)廣泛的興趣。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，采用生動傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊少見的琥珀的形成過程。教學(xué)時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生體會真實情景描寫的簡潔翔實，了解說明文的語言特點，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深切感受想象中的故事情節(jié)，感受其描寫的生動傳神、細致巧妙。，理解課文內(nèi)容。，以及這樣想象的依據(jù)。教學(xué)難點體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。，理解課文內(nèi)容。導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了琥珀的樣子，但琥珀是怎樣形成的呢？ 為了弄清這個未知的知識，本文作者就推測出了一個有趣的故事。，齊讀課題。琥珀 古代松柏樹脂的一種化石，有淡黃色、褐色或紅褐色，一般透明。蜘蛛 節(jié)肢動物，身體圓形或長圓形，分頭胸和腹兩部，有觸須，四對腳。多生活在屋檐和草木間。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。（1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字，教師糾正讀錯的字音?！?，不要讀成“b243。i”，不要讀成“b224。n”；“掙”“扎”都是多音字，在“掙扎”中分別讀作“zhēnɡ”“zh225。（2）重點詞語釋義。 ［前俯后仰］ 形容身體前后晃動。②估計。［推測］ 根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。三、再讀課文，整體感知，初步感知。（課文主要講了這塊奇異的琥珀形成和被發(fā)現(xiàn)的過程。） （3）這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進行科學(xué)研究提供了依據(jù)。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：故事發(fā)生的時間。該部分可分為兩層：①松脂球的形成；②化石的形成。第四部分（第18自然段）：這塊琥珀的科學(xué)價值。 四、課堂回顧，交流收獲，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。文中這塊神奇的琥珀包含了________、________兩種動物，文中講述的故事其實是________。（2）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。有感情地朗讀課文，了解琥珀形成的過程及必須具備的條件。一、溫故知新，導(dǎo)入新課，檢查學(xué)生的字、詞掌握情況。過渡：陸沉海漫，滄海桑田，那包裹著蒼蠅和蜘蛛的松脂球變成了化石琥珀。二、研讀課文，重點探究。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來大概是幾萬年） 教師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。（1）說說自己在讀的過程中知道了什么。（板書：松脂球、化石）（2）請學(xué)生當(dāng)科學(xué)家，研究松脂球形成所需要的條件。：太陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛。（1）提出匯報要求：我會讀：有感情地朗讀你喜歡的句子，再說說原因。（2）學(xué)生匯報。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。兩只小蟲都淹沒在老松樹粘稠的黃色淚珠里。”預(yù)設(shè)：你覺得這兩只小動物怎樣？誰還想讀？哪位同學(xué)能表演“前俯后仰”？師：這么說，就會留下黑色的圓環(huán)，這就與我們觀察到的吻合，原來科學(xué)家是這樣推測的。）～12自然段，找一找松脂球變?yōu)榛枰男l件，畫出有關(guān)句子。（2）學(xué)生匯報，老師相機板書。學(xué)生認真觀看后要做復(fù)述?！?8自然段，探討交流。既然在幾萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有幾萬年以上了）三、拓展提升，學(xué)有所獲，運用有關(guān)知識想象出這樣一個有趣的故事。要求：（1）必要條件：故事發(fā)生在炎熱的夏天，這個條件不能變。（2）重點改寫兩只小蟲如何被裹在松脂里這一部分。示例：一個夏天，正午的太陽火辣辣地烤著海邊的樹林。這一小片松脂在太陽光的照耀下閃著金黃色的光彩，散發(fā)出一股香味。它毫不猶豫地撲到松脂上吸食起來，可是一點兒也沒吃到。它拼命地掙扎，使勁地扇翅膀拔腿，想趕快逃走，可是沒用。一只貪吃的小蜘蛛看見了被困的小蒼蠅。它要用兩只長長的“手”把小蒼蠅緊緊抱住美餐一頓，可是沒想到還沒抱著小蒼蠅，它的“長手”就被松脂粘住了?？粗矍暗拿朗吵圆恢胩幼咭膊荒?，小蜘蛛懊喪極了！多可憐的兩只小蟲！連動一動的力氣也被松脂奪去了。（1）學(xué)生練習(xí)。（3）假如你是館長，你會招聘誰？（頒發(fā)聘書）四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計，豐富積累?！袅私忡晷纬傻倪^程師：（生默讀后）大家首先考慮要想知道琥珀形成的過程，必須先弄清什么？（板書：過程）生：必須先弄清琥珀形成的條件。這個故事發(fā)生在什么時間？（板書：條件）生：發(fā)生在炎熱的夏天。生2：只有滲出的松脂多，才有可能不斷地滴下來，將兩只小蟲裹在里面。請大家再默讀第3～5自然段，說說每段寫了什么內(nèi)容。師：這三個語段寫的是在一個古老的樹林里，蒼蠅和蜘蛛有趣的活動。注意第3自然段要讀得輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將要被蜘蛛吃掉時的緊張氣氛。）師：正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時候，又發(fā)生了什么事？請大家?guī)е@個問題默讀第6～9自然段。許多老松樹滲出厚厚的松脂，正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時候，一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。師：（板書：剛好）“剛好”這一詞說明了什么？生1：事情的發(fā)生是一種偶然的巧合。生3：所以這個松脂球成了不同一般的東西。下面請大家再看幻燈片，根據(jù)課文內(nèi)容加上自己的想象、推理，把松脂球的形成過程復(fù)述一遍。學(xué)生邊觀察，邊推理，邊復(fù)述，最后大家評議。（指名讀。師：這個化石就是——生：（齊）琥珀。生1：后來陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來……剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。師：（板書：地殼運動，時間漫長）我們已經(jīng)知道琥珀是怎樣形成的，那就把筆記認真地謄寫下來吧！賞析：這個教學(xué)片段，重點是引導(dǎo)學(xué)生去了解琥珀形成的過程。文中這個故事只是科學(xué)家的一個推測，但在師生的共同演繹下，似乎許多年前就真的發(fā)生過一樣。二、電教手段的運用所設(shè)計的配音、影片巧妙。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運用認識論進行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認識，再通過表達上升到理性認識。三、創(chuàng)設(shè)情境活動　 精心設(shè)計了活動幻燈片、錄音等，創(chuàng)造情境，為