【正文】 的人生路上最不能缺少的?！靶心?，也許是一個(gè)美麗的詞兒，如鮮花；也許是一個(gè)溫暖的詞兒，如母愛；也許是一個(gè)甘甜的詞兒，如成功；也許是一個(gè)苦澀的詞兒，如失敗。字?jǐn)?shù)有限制。材料的關(guān)鍵詞是“行囊”，提示語中說“行囊”可能是“一種信念、一份情感、一段經(jīng)歷……”這為不太會寫作文的考生提供了一種寫作思路。這是一篇材料＋命題的命題作文。它使我包里的行囊，沉甸甸，鼓舞我繼續(xù)前行。我與它的美好回憶，讓淚水模糊不清了。而我決定把故鄉(xiāng)收入包里背上它繼續(xù)前行。我才反應(yīng)過來，其實(shí)故鄉(xiāng)從未變樣，從一開始就烙印在我心上。外婆從未遠(yuǎn)行，因?yàn)樗簧?，她從未想過遠(yuǎn)方的星辰大海，她一生安逸，與現(xiàn)已死去的故鄉(xiāng)長眠。我知道外婆從出生起，就沒有離開過這里，她見過故鄉(xiāng)祥和的模樣，也見過故鄉(xiāng)發(fā)生戰(zhàn)亂的模樣，故鄉(xiāng)的模子早早就刻在了她的骨子里。但若不是我的心里還有情，眼底尚有淚，這一片地也在我的心中改了名，變了味。我不知道我的那次離去，竟是最后的離別。商人們剖開這山發(fā)現(xiàn)了大量珍寶，山上的樹長得極其“野蠻”，也不似從前美好模樣。圍繞著篝火跳舞的人們臉上的笑容與舞動的火焰融在一起，與這寧靜自然一起沉淀。它給予我們的一切都應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該掏空它，不然這山，這水都死了。跳進(jìn)這綠海去，載滿身后的背籃里的美味，心里總是歡喜的。我總是按耐不住這躁動的心，趁著暑假，從眼前鋼筋水泥，出逃到老家去。荊軻為了“士為知己者死”的信念高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，毅然走向秦廷；魯迅先生在劉和珍犧牲后帶著無比悲憤的心情寫下“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，以此激勵革命志士更加奮然前行；梁任公先生在演講中講到《桃花扇》的故事之時(shí)痛哭流涕，不能自已，回首往事，風(fēng)云變幻的一生仿佛就在昨日……人生路上，我們常常要負(fù)重前行，然而有一種行囊卻讓我們的生命因她而更加燦爛，也許是一種信念、一份情感、一段經(jīng)歷、一份責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)……請以“你是我最美的行囊”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。(5)思想健康，拓深主題。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。(3)力避空泛，小處切入。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。每個(gè)考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長避短，方能奏凱考場。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。爸爸，我愛你，愛你的偉大，愛你的無私，愛你的無言，您是我永遠(yuǎn)的驕傲。我現(xiàn)在唯一的愿望就是：好好讀書，將來讓老爸跟著我享福，因?yàn)楝F(xiàn)在他為了我實(shí)在是太累太累了。我的降臨，給家里帶來了希望，但是同時(shí)也帶來了壓力，不過任何壓力都壓不倒我爸爸的，因?yàn)槲野职质鞘澜缟献顝?qiáng)的人。我愛你，我最好的爸爸。可您沒有說我半句，而是一直的很包容我?？墒牵议L的越大，您頭上的白頭發(fā)就越來越多。爸爸看著我?guī)еt領(lǐng)巾，說我真漂亮。我六歲時(shí)，上小學(xué)一年級，您還是再三的叮囑我：在學(xué)校要聽話……。我為了想讓您高興，在學(xué)校乖乖，天天受老師表揚(yáng)。我三歲時(shí)，牽著我的手，教我走路，后來終于學(xué)會了走路。我記得：我一歲時(shí)，你抱著我，給我講故事。爸爸，記得以前你跟我說過，在上次地震中，一個(gè)15歲的女孩被埋在廢墟中，女孩的媽媽不知道到哪里去了，于是，女孩的爸爸獨(dú)自一個(gè)人用了10個(gè)小時(shí)把女孩救出來了，當(dāng)女孩被她爸爸救出來后，第一個(gè)動作就是抱著她爸爸說：“爸爸，我愛你，我再也不和你頂嘴、再也不和你吵架了。不得抄襲，不得套作，不少于800字。 “爸爸”是我們生命中的重要男人，相信每位同學(xué)跟爸爸之間都有這樣或那樣的故事。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍也較濃。（設(shè)計(jì)意圖：通過課外閱讀開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。因此，納諫成功還需要什么？君主要明智，要善于采納建議。）七、課堂小結(jié)：鄒忌諷諫取得了巨大的成功，取決于他既敢于進(jìn)諫，又善于進(jìn)諫，講究進(jìn)諫的藝術(shù)性。師：在實(shí)際人際交往中，我們在必要的條件下，可以委婉表達(dá)自己的看法，但提意見一定要真誠，過于作秀也是行不通的，要把握好一個(gè)度的問題。因?yàn)橐又锌及嘀魅稳∠吮景嗟囊魳?、體育、美術(shù)等課程，為了讓班主任恢復(fù)你們的這些課程，你準(zhǔn)備和他（她）怎樣說？小組中交流一下吧。六、表達(dá)交流，借鑒故事。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在深入認(rèn)識人物的基礎(chǔ)上合作探究理解本文巧妙的諷諫藝術(shù)，明確對人提意見要因人而異，要講究藝術(shù)性。師：本文通過開頭人物的介紹，一鳴驚人的小故事我們可以看出齊威王這個(gè)人悟性高，有辨別是非的能力，還有一點(diǎn)要面子，適合諷諫?！睘槭裁床恢S諫？劉禪昏庸無能，沒有悟性，委婉勸說沒用。舉例說明什么叫做直諫？引導(dǎo)生明確：《出師表》中諸葛亮進(jìn)諫方式是直諫。師引導(dǎo)：鄒忌的這個(gè)推理有著強(qiáng)大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實(shí)的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。（學(xué)生合作）思考：鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢？他巧妙的諷諫藝術(shù)表現(xiàn)在哪里？生展示：，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實(shí)，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)?！澳簩嫸贾?，說明他善于獨(dú)立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，不受別人的謊言所迷惑。兩次“窺鏡”，都是在調(diào)查研究。提示：從第一段中可以看出鄒忌最可貴的品質(zhì)是什么？從文中找出依據(jù)。（生自主學(xué)習(xí)）好，我們繼續(xù)探究和挖掘?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，掌握有關(guān)詞匯的意思，認(rèn)識文中的人物形象，是第一環(huán)節(jié)的具體化，為深入認(rèn)識人物形象做準(zhǔn)備，更為了解本文勸諫的方法打下基礎(chǔ)。教師小結(jié)：通過大家的朗讀和表演，可以看出大家對人物形象把握地很準(zhǔn)確，很到位!這取決于你們反復(fù)讀書，認(rèn)真揣摩。那就大刀闊斧地進(jìn)行革新吧！作為一家之主他聽不到真話，顯而易見，作為一國之君，我聽到的更是一些明哲保身的順耳之言甜言蜜語啊。他是個(gè)聰明人，一定會明白我的苦心的。家庭小事如此，國家大事更是如此。從這件小事上就可以看出，要聽到周圍的人說實(shí)話真不是一件容易的事！他們也不是誠心來欺騙我，但由于各懷心事各懷目的，都隱瞞了事實(shí)?！袄洗笳f你比徐公美，我哪敢說你比不上他啊，說出真相來，既得罪了老大，又得罪了你，我這日子可怎么混！做一只“她云亦云”的傳聲筒，這就是我的命！”客：語氣平淡，敷衍應(yīng)付?！坝H愛的，當(dāng)然你美，不要說徐公比不上你，全世界的男子您是最美的，因?yàn)椋业难劾镏挥心阋粋€(gè)啊。方法提示：體會人物的語氣，態(tài)度，可以適當(dāng)?shù)丶尤雱幼鞯戎w語言，同時(shí)要用自己的話把人物心理活動直白地說出來。不理解的地方小組間進(jìn)行討論，解決不了的，提出來，集體解決。（1）學(xué)生自讀（2）指名三同學(xué)每人讀一段，其他同學(xué)點(diǎn)評。 ——走進(jìn)文本要求：認(rèn)真聽，正字音、斷句讀。）四、朗讀文本，淺讀故事。如畫蛇添足，狐假虎威，南轅北轍，狡兔三窟等?！稇?zhàn)國策》是先秦歷史散文的奇葩，對后世史學(xué)和文學(xué)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。策什么意思？（策略計(jì)謀）解釋《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年一部重要的歷史著作，也是一部重要的國別體散文集。”從此，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。齊威王：繼位之初，好為淫樂，不理政事。今天我們來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。而勸諫能否奏效，一要看君王是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。以人為鏡，可以明得失。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：唐朝名臣魏征說過：“以銅為鏡，可以正衣冠。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合作探究理解本文巧妙的諷諫藝術(shù)，學(xué)會在特定場合，委婉表達(dá)意見。，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察、善于思考的習(xí)慣。人教部編版語文九年級下冊第21課《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)目標(biāo)：，能準(zhǔn)確翻譯全文。，體會鄒忌的諷諫藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)掌握重要詞語的意義，理解文意。教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，使用錄音范讀，引導(dǎo)學(xué)生以“讀”為主線去學(xué)習(xí)、去探究、去領(lǐng)悟課文內(nèi)容。以史為鏡，可以知興亡?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。二、介紹人物：（多媒體展示為主）鄒忌:齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱，齊威王時(shí)任相國。謀士淳于髡(kūn)乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。三、走近《戰(zhàn)國策》（多媒體展示）本文選自《戰(zhàn)國策》，學(xué)過哪一篇文章？（《唐雎不辱使命》）。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》全書共33篇，主要記載的是戰(zhàn)國時(shí)策士們的言論和行動。它語言流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，特別善于運(yùn)用一些諷喻性小故事來論證觀點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生快速了解人物，了解背景常識等，為進(jìn)入文本做好鋪墊。——感知內(nèi)容要求：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感知內(nèi)容。（3）譯讀——掌握詞語方法要求：結(jié)合課下注釋及工具書，疏通文意，掌握重要詞語的解釋。（4）歸類檢查：詞類活用，古今詞義，一詞多義，固定句式（多媒體檢測）——初識形象。（師注意適當(dāng)點(diǎn)撥）妻子：對鄒忌是偏愛，非?？隙ㄠu忌之美?！辨旱匚坏臀?，必須順從妻子的觀點(diǎn)。“你這樣問，我哪里好意思說出徐公比你美啊！我可是有求于你，惹你不高興，我不是不識時(shí)務(wù)，自討沒趣嗎？鄒忌：幸虧我沒有被這三個(gè)人蒙蔽。由此可見，聽到耳朵里的不一定是真話。高高在上的一國之君聽到的會是真言？糟糕！我必須去見大王。齊威王：我就知道鄒忌這家伙今天來見我，絕非只談家庭瑣事?？磥?，廣開言路，傾聽逆耳真言才能掌控國家弊端，從而革新政治，取得大治啊。讀書就要這樣，在有限的文字里玩味，挖掘出豐富的意蘊(yùn)。）五、探究文本，品味故事。生：實(shí)事求是，對客觀實(shí)際有正確認(rèn)識。俗話說三人成虎，鄒忌沒有相信三人的話，通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)真相。師:分析很好，課堂上我們要手不離書，字字有依據(jù)。（生自助學(xué)習(xí)）思考：齊威王對鄒忌的進(jìn)諫給予了充分地肯定，從哪里可以看出？“善”：是他肯定鄒忌講的對，講的精彩；表明自己的態(tài)度，接受鄒忌的建議虛心他納諫的力度之大，決心之強(qiáng)。然后以家事來類比國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個(gè)冰冷的結(jié)論：王之弊甚矣。這是一種委婉進(jìn)諫方式，想想，跟它相反的進(jìn)諫方式是？直諫?！罢\意開張圣聽，以光先帝遺德不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。諸葛亮地位極高，直諫無危險(xiǎn)?？梢?，對人提意見要因人而異，當(dāng)忠言逆耳時(shí)，可以變換角度，適度包裝，讓忠言變得順耳，甜耳！在我們的生活中，在人際交往中，提意見可不是一件小事，有時(shí)候它也具有藝術(shù)性。）練習(xí)：勸諫是一門藝術(shù)，魏征以“載舟覆舟”勸諫唐太宗，實(shí)現(xiàn)了“貞觀之治”；曹劌用“取信于民”勸諫魯莊公，打贏了“長勺之戰(zhàn)”。小組推薦展示。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在特定場合，委婉表達(dá)意見。但是，你想過嗎？如果他碰到的是商紂王和楚懷王，結(jié)果會怎么樣？他的譬喻再妙，辭令再巧，也是白費(fèi)口舌，枉費(fèi)心機(jī)。希望，我們每一個(gè)讓都能虛懷若谷，聽取別人的建議，不斷完善自我！一個(gè)人，永遠(yuǎn)不能停止成長！八、作業(yè)設(shè)置：請閱讀：《召公諫厲王止謗》或者《觸龍說趙太后》，寫出你的讀書感悟。）九、教學(xué)反思：教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生注重以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究認(rèn)識人物，跟隨鄒忌的腳步去學(xué)習(xí)委婉勸諫的方法。附板書設(shè)計(jì)： 鄒忌諷齊王納諫 比美：妻、妾、客 諷諫：婦、臣、境 進(jìn)諫：多 少 無 皆朝于齊閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。請你在“我”和“爸爸”之間填上一個(gè)動詞，寫一篇記敘文，揭示二者的內(nèi)在聯(lián)系，講述你和爸爸之間的故事。【答案】我愛爸爸有人說，父愛是山，它沉重；有人說，父愛是海，它深廣；有人說，父愛是百合，它溫馨；有人說，父愛是書，他深刻；我說父愛像一塊平湖，外表波瀾不驚，但內(nèi)心卻激流涌動?！痹瓉恚诘卣鹎八齻兏概畟z吵架了。我二歲時(shí)，總是洗我的臟衣服，哄我笑。我四歲時(shí)，牽著我的手，送我上幼兒園，你總是叮囑我：在學(xué)校要聽話……。我五歲時(shí)，還在繼續(xù)上幼兒園，您天天早上喊我起床。我還是為了讓您高興，在學(xué)校懂禮貌，聽話，于是進(jìn)了少先隊(duì)員。時(shí)間過的如此快，一眨眼，我就已經(jīng)13了，我現(xiàn)在正是中學(xué)生?？粗愕陌装l(fā)，讓我想起了：曾經(jīng)罵過你、說過你，甚至都不知道你賺一塊錢有多么的難。有時(shí)我是很理解你的辛苦，有時(shí)也很不喜歡你，但是爸爸就是爸爸，你永遠(yuǎn)都是我最好的爸爸。您一直陪在我身邊，漸漸的看著我長大，看著我學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。我要比別人前進(jìn)的更快。老爸，您放心吧，你女兒我會好好發(fā)狠讀書的，不會辜負(fù)你的期望?！窘馕觥吭囶}分析：這一個(gè)半命題作文，在“我”和“爸爸”之間的空缺部分一般可以填一個(gè)動詞或動詞性的短語，如“愛”“想念”等等，以表現(xiàn)“我”和“爸爸”之間的關(guān)系，通過敘寫往事，來表現(xiàn)父子之間的情感。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長避短，熟悉為先。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營文思。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。【答案】你是我最美的行囊每至六七月份，這橘子是最為香甜可口的。家鄉(xiāng)盛產(chǎn)橘子，從山這頭到山那頭種的都是橘樹，綠與橙相間，果子與綠葉相輔。外婆總與我說，是這山養(yǎng)育了我們，我們也應(yīng)該敬仰它更應(yīng)該保護(hù)它。所以我們摘完果子，總是會在夜晚舉辦謝神宴。后來，家鄉(xiāng)不再盛產(chǎn)橘子。正如外婆所說，這山死了。曾住山腳下的人們也搬走了，可能我們渴望能在這里看見曾經(jīng)的影子，可我知道，其實(shí)我早已失鄉(xiāng)了，我