【正文】 十、板書設計：鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》鄒忌齊威王 妻→→→→→→私←←←←←←←宮婦左右||妾→→→→→→畏←←←←←←←朝廷之臣||客→→→→→→有求←←←←←←國境之內(nèi)↓↓ 受蔽受蔽類比推理第二篇：《鄒忌諷齊王納諫》《鄒忌諷齊王納諫》教案[教學目標]引導學生歸納重點實詞的詞義、詞類活用和句式。愿同學們在日常生活中能正確評價自己，亦能積極接受他人的意見。哲理美：鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由已及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。七、寫作特點：本文在刻畫人物形象上采取了哪些方法？運用這些方法有什么好處？答：（1）細節(jié)描寫、對話描寫、心理描寫。六．再讀此文，要求： 1．讀出情感。提出批評建議時要考慮方式、方法。要多角度看待問題。1這個故事給你哪些啟示？要保持清醒的頭腦,防止被表面現(xiàn)象迷惑。C、提出批評建議時，要考慮方式方法，選擇恰當?shù)恼Z言、語氣，抓住恰當?shù)臅r機，便于別人采納，提高建議效果。A、一個人在受蒙蔽的情況下，是不能正確認識自己和客觀事物的。從中你受到什么啟發(fā)？ 答：討論指導：鄒忌在妻妾客贊他后飄飄然了嗎？鄒忌有沒有實際觀察？鄒忌沒怪妻妾客先前的贊“美”，而是從他們各自的角度去分析贊他的原因。既然是給別人提建議或意見，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。）俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的決心鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這一效果的？（齊威王欣然接受他的意見。答：A鄒忌：（1）能保持清醒的頭腦，發(fā)現(xiàn)問題并分析思索；（2）在政治上有除弊革新的責任感，敢于堅持真理；（3）有善于運用能啟發(fā)人、使人容易接受的方式，擺事實，講道理，說服對方。齊威王：是一位從諫如流、聞過則改、虛心納諫、明智果斷、興利除弊、胸懷寬廣、虛心納諫、有智慧的、有氣度、有魄力的開明君主。（察納雅言（開張圣聽 咨諏善道））鄒忌勸諫齊王的策略，高明在哪里？（以大比小,以家比國,喻治國安邦之道于形象的比喻之中,貼切自然.）鄒忌進諫的方式與諸葛亮有什么不同？鄒忌：以家事喻國事，婉言進諫；口頭進諫，以理服人； 諸葛亮：直接提出建議，直言進諫；書面進諫，以情感人。）鄒忌善于進諫，齊王虛心納諫。這種詳略得當?shù)氖址?，值得我們學習。寫比美，是為后文鋪墊，是設喻手法。鄒忌齊王妻→私→宮婦左右妾→畏→朝廷之臣客→有求→四境之內(nèi)受蔽受蔽（甚矣）根據(jù)兩個同類事物某種屬性的相同，推某種屬性的相同出它們的其它屬性也可能相同的推理。這種結(jié)構(gòu)有前后呼應，上下關(guān)照的形式特點。）齊王納諫，下令有三賞： 能面刺寡人之過者 上賞 能上書諫寡人者中賞能謗譏于市朝聞于寡人之耳者下賞納諫之后，齊國有三變：初門庭若市數(shù)月間進期年無可進 效果：燕趙韓魏皆朝于齊（三）“思”與“善”鄒忌的“思”是家事，齊王的“善”是國事，家事與國事的巧妙結(jié)合依賴于鄒忌的“諷”?？汀靶旃蝗艟??！靶旃文芗熬?！”感情色彩是討好，口氣有點勉強。）（5）鄒忌解蔽，當晚有三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。）（4）既然他的妻、妾、客都說他美，他因何又“暮寢而思之”？說明他是個怎樣的人？（因“明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。（3）比較“三問”、“三答”有何不同？（對象不同；身份不同；語氣不同。）2．因何而思？（因他對他的妻、妾和客人都說他美他感到懷疑。“戰(zhàn)勝于朝廷”是指內(nèi)政修明，不必用兵就能使別的國家畏服。（或齊王納諫后，需要改進的地方越來越少。諷諫的結(jié)果如何？明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。答：一是說明鄒忌藝術(shù)的進諫,齊威王設上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進諫者頒獎意味著什么？ 明確：批評者勇氣的大小。（從語勢與論證關(guān)系上談即可）“王曰?善?。由此觀之，王之蔽甚矣。答：因為齊王身邊的人阿諛奉承（私王、畏王、有求于王），不可能聽到真實的情況。相同點：贊揚鄒忌比徐公美；不同點：妻子熱情贊揚鄒忌，反映了妻的偏愛（如“君美甚，徐公何能及君也！”）；妾在家中的地位卑微，因為怕，回答比較敷衍（如“徐公何能及君也”）；客因為他的主要目的是有事相求，所以回答用了一個陳述句，比妾的反問句，語氣更輕（如：“徐公不若君之美也”）鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？ 明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。四、小組合作，討論問題面對妻、妾、客的不同程度的贊美，鄒忌從“不自信”到“暮寢而思之”，反映出他怎樣的品質(zhì)? 答：不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，能正視自己。全書分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山共12策。主要記載的是戰(zhàn)國時期策士們的言論和行動。三、《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。齊威王，是一個很有作為的君王。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。而當時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。？明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。規(guī)勸君主、尊長或朋友，使改正錯誤。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。歷史上的諫臣封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍——伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！比干：挖心商紂王：暴君屈原：投江楚懷王：昏君魏征：死諫唐太宗：明君唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。你們覺得他的這種做法好嗎？今天我們就來看一看同比干進諫方式不一樣的鄒忌是如何進諫的。[教學安排]一課時[教學方法] 啟發(fā)式提問法教學過程：一、導入新課：播放比干因進諫紂王而被剖心致死動畫。[教學重點、難點]1．掌握課文中的文言實、虛詞和一些特殊的文言句式。3．培養(yǎng)學生的知識創(chuàng)新能力和多種學科知識綜合運用的能力。二、能力訓練目標1．培養(yǎng)學生快速收集、處理信息的能力。領(lǐng)會課文設喻說理和類比推理的方法。第一篇：鄒忌諷齊王納諫教案《鄒忌諷齊王納諫》教案設計[教學目標]一、知識教育目標重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。了解《戰(zhàn)國策》的有關(guān)知識。2．培養(yǎng)學生獲取新知識和分析、解決問題的能力，提高學生組織語言和語言表達的能力。三、德育滲透目標認識納諫除弊在今天的借鑒意義。2．領(lǐng)會課文設喻說理和類比推理的方法。引入：你們聽說過有人被挖了心后還復活了的嗎？動畫中的這個人在神話傳說中就活了過來，你們知道他是誰嗎？他就是因為直諫紂王而被剖心的比干。板書課題?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。二、解題解題用含蓄的話暗示或勸告。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》兼語句諷：婉言規(guī)勸諫：直言規(guī)勸鄒忌進諫齊王納諫 ：文題有幾層意思？講解“諷諫”。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。又稱《國策》、《國事》，其體列為國別體，由漢代劉向編訂的。反映戰(zhàn)國時期策士謀臣的言論和謀略。是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對后世史學和后世文學的影響極為深遠。（圍繞“有自知之明，善于思考”）針對鄒忌“我孰與城北徐公美？”的問題，妻、妾、客的回答有什么異同？試結(jié)合具體的語句分析說明不同在哪里？答：本文第一段里的三問三答，答的內(nèi)容都是說鄒忌美，只有一兩個字的增減或變化，但卻反映了對話人物間的關(guān)系親疏遠近的不同?！编u忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么？請用自己的話簡要概括。鄒忌是怎樣說服齊王的?答：一是以切身經(jīng)歷設喻,指出妻,妾,客美我的不同原因是私臣,畏臣,指出”宮婦左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的結(jié)論，使齊王接受納諫.)“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王?！痹诒磉_上的有什么作用？答：使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環(huán)扣一環(huán)，給人以無可辯駁的感覺，有力地論證了中心論點?！闭埬憬Y(jié)合文意品析“善”字的表達作用。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。齊威王下令后，進諫者由“門庭若市”到“時時而漸進”，再到“無可進者”，這種變化說明了什么？答：齊王納諫后，朝政的弊端越來越少。）1“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？答：“此”指代“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況。五．研習此文：（一）鄒忌的“思”1．鄒忌這個人聰明嗎？文中的哪個字最能體現(xiàn)這個人物的特點？（思。）3．找三：課文的故事情節(jié)有六個“三”，誰能找出來？ 提示１、鄒忌向幾個人詢問自己有沒有徐公美？２、他們的答案一致嗎？３、鄒忌對他們的回答分別如何分析？４、鄒忌進諫齊王時將自己和齊王進行了幾方面比較？５、齊王有幾種級別的獎賞？６、下令后按時間順序發(fā)生了幾次變化？（1）鄒忌有三問：問其妻：“我孰與成北徐公美？”問其妾：“吾孰與徐公美？”問其客：“吾與徐公孰美？”（2）其妻、妾、客先后有三答：“君美甚，徐公何能及君也！”“徐公何能及君也！”“徐公不若君之美也。不著一字，盡顯風流?！闭f明他是個能正確看待自己的睿智的人。（6）他思量結(jié)果是什么？（，有他的“思”才有他入朝向齊威王進諫）他是如何進諫的？（以喻說理）分析“三比”：妻私我→宮婦左右莫不私王；妾畏我→朝廷之臣莫不畏王；客求我→四境莫不有求于王三問、三答鄒忌進諫妻→私我妾→畏我客→求我小家事三思三比齊王納諫宮婦左右→私王朝廷大臣→畏王三賞四境之內(nèi)→求王大三變國事戰(zhàn)勝于朝廷感情色彩是由衷的贊“君美甚，徐公何能及君也！”其妻妾美，口氣易毋庸置疑。感情色彩是禮貌、尊重，口氣有點客氣?！逼蕖剑浩珢圪潛P妾→畏：卑微畏怯客→有求：逢迎敷衍（二）齊威王的“善”1．文中的哪個字最能體現(xiàn)齊威王這個人物的特點？（善，一個“善”把齊威王的“從善如流”的高大形象表現(xiàn)的淋漓盡致，讀時要讀出心悅誠服的語氣。教師小結(jié)：由鄒忌的三問、三答、三思、三比，到齊威王的三賞、三變形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)即是《鄒忌諷齊王納諫》一文在結(jié)構(gòu)上倍受稱贊的“三疊法”。通過設置或借用一個寓言、故事或自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。4 ?（4）鄒忌入朝見威王，有三比：宮婦左右莫臣之妻不私王私臣臣之妾朝廷之臣莫畏臣不畏王臣之客欲四境之內(nèi)莫不有求于臣有求于王結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當？明確：不是。從全文來看，設喻、諷諫寫得詳，而齊王納諫除蔽寫得略。鄒忌采用什么樣的方法來勸說齊威王？（設喻說理，類比推理。請借用《出師表》中一個四字詞語來概括齊王的行為?？偨Y(jié)人物形象：鄒忌：是一位足智多謀、善于思考、善于辭令、勇于進諫、善于納諫,有自知之明, 說話講究技巧、頭腦冷靜、實事求是、目光敏銳、善于觀察分析事理、從諫如流的忠臣謀士。有富國強兵的愿望請簡要分析文中兩個人物的形象特點。B、齊威王：心胸寬闊，氣度宏大，知錯能改的賢明君主。因鄒忌能由小到大，由家事到國事，用自己的切身體驗來規(guī)勸齊王，設喻巧妙，推論自然，態(tài)度誠懇。本文中的鄒忌的忠言并不逆耳，齊威王痛快地接受了你怎樣看待這一問題？答：勸誡別人要看對象，有人適合聽順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數(shù)情況下，我們一定要講究勸誡方式。臣子勸諫君主是有一定的進諫藝術(shù)的是，你認為鄒忌諷諫齊王獲得成功的原因是什么？ 巧妙設喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。進諫的最終目的是為了誰？說服齊王時若方法不對會有何后果？啟示：在人際交往中，要尊重對方，語言要委婉，方法要得當。B、一個人，即使是普通公民，也應當積極向有關(guān)部門或上級領(lǐng)導指出意見和合理化建議，所謂“國家興亡，匹夫有責”。D、作為領(lǐng)導者，應保持清醒的頭腦，防止被表面現(xiàn)象迷惑，要廣泛聽取批評意見，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點錯誤。要多去實踐，多去觀察。天下興亡，匹夫有責。即使是同一雞蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同。2．展示此文的背誦思路: 三問三答→三思→三比（諷）→善→三賞→三變試背此文。：（2）有力地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點。整齊美：八．課堂小結(jié)：鄒忌的“思”不僅讓他避免了比干的下場，也讓他取得了良好的進諫效果。關(guān)于此點我們下一節(jié)課將作重點研讀。欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。[教學過程]一、導語唐朝名臣魏征