20xx政教處范文班主任培訓材料班主任需善于用心傾聽學生-展示頁
2025-03-30 05:25本頁面
【正文】 須尊重學生，傾聽學生的呼聲，理解學生的疾苦，咨詢本人：他們在想什么?做什么?有什么快樂的事?有什么憂慮的事?他們學習中有什么成功的地點?有什么困惑?是方法的咨詢題?依然心理的咨詢題?是適應咨詢題依然根底咨詢題?對這些咨詢題有個比擬清醒的認識，就能夠對癥下藥，有的放矢。 反思一下，如此的現(xiàn)象是不是就在我們身上發(fā)生過?我們給過多少學生訴說的時機，我們又認真傾聽過多少學生的理由呢? “老師，您能讓我說一下我遲到的緣故行嗎?” 黃月霞“老師這件事的緣故是如此的，您聽我說……”政教處范文之班主任培訓材料：班主任需擅長用心傾聽學生 傾聽是有效溝通所必備的元素，它是一種接納的心底語言 （中國）著名心理學家 “別解釋，不是如此是什么樣……” “說什么說，你遲到沒有，遲到了還有理由……” 教育是雕塑心靈的藝術，真正的教育必定是從心與心的對話開場的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開場的，不會做一個真誠的傾聽者，絕對成不了一個合格的教育者。因此在理解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和氣可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。 班主任工作千頭萬緒，每個小孩又是不同的個體，需要班主任細心觀察他們的言行，需要時時關懷小孩們的一舉一動，走近小孩，用心去傾聽小孩心靈深處的聲音，班主任與小孩之間要多
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