20xx教案人教版三年級上冊小學(xué)課文七色花活動反思-展示頁
2025-01-25 01:03本頁面
【正文】 最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。小孩們的思維都特別活潑，說了特別多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。老師的身體語言也能夠在豐富些，適當(dāng)時要離開本人的座位，拉近與小孩之間的間隔，和小孩互動，充分調(diào)動小孩學(xué)習(xí)的興趣。在讓小孩答復(fù)珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個小孩講到了橙色花瓣最奇妙，而沒有及時地回應(yīng)、提煉他的答復(fù)：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被小孩帶過去了，也跟著說橙色花瓣最奇妙，給了小孩一個誤導(dǎo)，因此在課堂中我關(guān)于本人的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要擅長去引導(dǎo)小孩，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目的。三、有效回應(yīng)，打破難點本堂課的難點關(guān)鍵在于讓小孩體驗協(xié)助別人是歡樂的，也確實是珍妮第七片花瓣的使用。因此小孩學(xué)說珍妮的話學(xué)的較好?！镀呱ā返墓适缕^長，假如老師把握不好時間就特別容易拖堂，造成小孩學(xué)習(xí)的疲勞感。假如老師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加如此的提咨詢：“你覺得七色花奇妙嗎？它奇妙在什么地點？”然后老師依照小孩的答復(fù)進(jìn)展提煉，小孩就能充分地理解到底奇妙在什么地點，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)小孩協(xié)助別人的情感。教案人教版三年級上冊小學(xué)課文《七色花》活動反思人教版三年級上冊小學(xué)課文《七色花》活動反思一一、理解小孩，深挖教材。通過《七色花》這篇文章在活動中，從小孩的答復(fù)看，小孩們沒有充分地感遭到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，小孩的情感提升也顯得有點慘白無力。二、設(shè)置情境，有效提咨詢。因此在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎么樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿
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