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正文內(nèi)容

20xx淺析類比遷移法在高職高專院校軍事課教學(xué)中的運用-展示頁

2025-01-17 01:04本頁面
  

【正文】 念和國家安全意識,強化其愛國主義、集體主義觀念,加強其織紀(jì)律性,促進其綜合素質(zhì)的提高。在局勢多變的今天,全民國防教育成為國家安全穩(wěn)定的必然需求,而“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”[1]?! 關(guān)鍵詞]類比遷移法;高職高專院校;軍事課教學(xué);國防教育  高校是培養(yǎng)各行業(yè)人才的搖籃,而國家安全是人才發(fā)展乃至各行業(yè)發(fā)展的基本前提條件。淺析類比遷移法在高職高專院校軍事課教學(xué)中的運用
  [摘要]在軍事理論課教學(xué)中運用類比遷移法,旨在通過教師的啟發(fā)暗示,讓學(xué)生在不同專業(yè)知識間、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)策略間建立聯(lián)系,并將已有的知識經(jīng)驗遷移到新知識中來,從而促進其理解,開闊其思路,提高其學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中,教師可從軍事課程內(nèi)容、學(xué)生已有學(xué)習(xí)策略及其所處的學(xué)習(xí)環(huán)境入手,根據(jù)學(xué)生及軍事課程的特點,尋找兩者的相似點,讓學(xué)生學(xué)會遷移。自古以來,國家的安全與穩(wěn)定不僅只需軍隊和政府來維護,更需要廣大人民的共同支持與維護。當(dāng)代大學(xué)生是國家發(fā)展的生力軍,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任,因此增強其國防觀念,使之樹立國家安全意識是對他們進行國防教育的應(yīng)然價值訴求。[2]  但是,作為通識教育必修課程的軍事理論課,對其進行教學(xué)面臨這樣一種客觀挑戰(zhàn),即其授課對象具有專業(yè)的多樣性、知識水平的多層次性、性格的多元性等特點,因此要實現(xiàn)該課程的應(yīng)然價值,就要求教師能夠幫助學(xué)生能夠?qū)⒆约阂延械膶?
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