20xx找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-01-14 04:34本頁(yè)面
【正文】 了什么？（體會(huì)商人的心情變化：著急——高興——憤憤）
b、男讀老人，女讀商人
(2)、老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的?課文的哪個(gè)
部分告訴我們的？（10自然段）
①、讀讀這個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)的意思“不緊不慢”。（左腳跛馱著蜜和米缺牙）
②、把幾個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
集體探究，細(xì)讀解決問(wèn)題。（11個(gè)）
看視頻聽(tīng)讀課文思考：思考課文講了一件什么事情？
學(xué)生反饋：(找駱駝》這個(gè)故事講了商人（走失）了一只駱駝，向老人（打聽(tīng)），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事。
檢查初讀情況
（1）、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（根據(jù)學(xué)生的朗讀情況正音）。
看到題目你想提出什么問(wèn)題？
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、激趣導(dǎo)入
欣賞兒歌《駱駝》導(dǎo)入新課。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
【過(guò)程與方法】：
小組合作，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句、填寫(xiě)表格、在多樣化的
朗讀中理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】：
分角色朗讀，讀出人物的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。文章開(kāi)頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，()激起讀者往下讀的欲望。
課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十分清楚。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)(配ppt)第三篇：找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)三年語(yǔ)文下冊(cè)第四篇：《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)(互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)設(shè)計(jì))第五篇：《找駱駝》教學(xué)反思更多相關(guān)范文
正文
第一篇：找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)
《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。
理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：
培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。
師生共同板書(shū)，讀課題，強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法。
（二）、初讀感知
用自己喜歡的方式初讀（要求：自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍；標(biāo)出自然段）。
（2）、說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)自然段。
（三）、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)閱讀提示
集體朗讀閱讀提示
說(shuō)說(shuō)閱讀提示提出的問(wèn)題：
（1）、商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？
（2）、老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？
（四）、細(xì)讀感悟，解決問(wèn)題
分小組
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