20xx找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-14 04:34本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)，自讀討論解決閱讀提示中的問題，勾畫在書上，并填寫表格。
（1）、商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？
①、抽生匯報(bào)，教師相機(jī)板書，課件同步展示。（同桌互說、集體說） ③、分角色朗讀
a、師讀商人，生讀老人。
②、再讀，注意讀出不緊不慢的語氣。
（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書，課件同步展示：腳印左淺右深路上左蜜右米樹葉上的齒?。?br />④、再讀，同桌互相交流，在交流中用上“……因?yàn)椤浴?br />⑤、再一次用不緊不慢的語氣讀好這段話。
五、分角色朗讀全文（男讀商人，女讀老人，敘述部分由師讀）
六、說說學(xué)習(xí)了課文你收到了什么啟發(fā)？有什么收獲？（板書：仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考）
七、布置作業(yè):把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。讓我們來認(rèn)識(shí)一下這些有著“沙漠之舟”美譽(yù)的駱駝們。今天，我們學(xué)習(xí)一篇阿拉伯故事《找駱駝》（板書：找，齊讀課題）
學(xué)習(xí)故事之前，我們先來讀讀課文前面的導(dǎo)讀部分，在導(dǎo)讀中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生回答
師總結(jié)，我們就帶著這兩個(gè)問題一起學(xué)習(xí)課文。
出示自學(xué)提綱：（課件）
（1）自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。（3）思考課文講了一件什么事？
二、 檢查自學(xué)
指名讀詞語，糾正讀音理解詞義
師：通過自學(xué)，你理解了哪個(gè)詞語？
跛：腿腳有毛病，走路身體不平衡； 馱：背； 忿忿：很生氣的樣子；不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子；究竟：畢竟、到底；至于：課文中指另外再提到一件事。） 評(píng)價(jià)：你讀書非常仔細(xì)。
師：讀書就是要多思考，只有多思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？小組合作探究
師：把你的思考在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？
（1） 出示：
剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。 我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)，進(jìn)而指點(diǎn)商人找到駱駝。）
教師小結(jié)
師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了“窺一斑而知全貌”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。
給人物語言補(bǔ)充提示語，指名讀
師：老師給他們的對(duì)話加了提示語，你能看著提示語，讀得更好嗎？評(píng)價(jià)：還可以再夸張一點(diǎn)。分角色讀
師：老師請(qǐng)一對(duì)同學(xué)來演一演商人和老人。（男女生合作讀）六、拓展寫話
師：請(qǐng)你任選其中一項(xiàng)寫一寫。
第三篇：找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)三年語文下冊(cè)
燈塔市西大窯鎮(zhèn)中心小學(xué)
1
2
3
第四
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1