小學(xué)三年級語文翠鳥教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-07 04:21本頁面
【正文】 情？（對翠鳥的喜愛之情） ?。?）第六句 學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）?！ ≈攸c理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？ 頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。 ?。?）第二——五句：寫翠鳥的顏色。 ?。?）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上?！ ∪?、學(xué)習(xí)第一自然段 投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形） 提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？ 四人小組自學(xué)?！ W(xué)生互相交流難點字詞?！ 〔シ抨P(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法?！ W(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段?！ ∧苈?lián)系上下文理解課文中的一些詞語。小學(xué)三年級語文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計【篇一】小學(xué)三年級語文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護鳥。 學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法?！ ±枚嗝襟w技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)?！ 〗虒W(xué)重點 抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容?！ ≌n前準(zhǔn)備：多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀 課時安排：3課時 教學(xué)過程 第一課時 一、形象感知，導(dǎo)入新課?！ 《⒊踝x課文，自學(xué)字詞 學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞?！ 》纸M分段朗讀課文?！ 〗涣饔懻?，教師適時點撥。突出外形特點：“紅色的小爪子”。用一個詞概括（“鮮艷”）。 背上：淺綠色的外衣 腹部：赤褐色的襯衫 聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。 “小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？ 眼：透亮靈活 嘴：又尖又長 聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。 第二課時 一、試背第一自然段 二、學(xué)習(xí)第二、三自然段 齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點） 學(xué)習(xí)第二自然段 自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。重點理解“貼”和“疾”?！闭f明翠鳥停得急而輕?！ 〉诙洌簩Ｐ臋C警 抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待” 通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）?！ W(xué)習(xí)第三自然段 播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程） 提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏） 第4句：行動迅速敏捷 勾出捉魚的`動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”?！ 。?）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來。 “
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