小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 來不會(huì)游水，跳水是它捕魚的絕技?！ 《⒓で椤百p讀” 翠鳥不僅外表美麗，而且動(dòng)作迅速，這些很自然地激起了我們對(duì)翠鳥的一種什么感情？請(qǐng)用一個(gè)字寫出來?！ 〕踝x課文，激疑引思：你們喜歡翠鳥嗎？為什么？ 再讀課文，理清思路：你覺得翠鳥有什么特別的地方？課文依次告訴我們翠鳥的哪些知識(shí)？ ?。?）邊讀邊完成填空： 翠鳥喜歡停在_________?！ ∵M(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。 “真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。） 總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。 討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？ 啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。可見翠鳥行動(dòng)迅速敏捷?！ 〉?句：銳利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會(huì)。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷?！ 〉谝痪洌簞?dòng)作敏捷 ?。?）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。 思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥的喜愛之情） ?。?）第六句 學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)（小巧玲瓏）?！ 。?）第二——五句：寫翠鳥的顏色?！ ∪?、學(xué)習(xí)第一自然段 投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形） 提示：課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個(gè)方面呢？ 四人小組自學(xué)?！ 〔シ抨P(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題?！ W(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥?！ ±枚嗝襟w技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。 課前準(zhǔn)備：多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、形象感知，導(dǎo)入新課?！ 》纸M分段朗讀課文。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子”?！ ”成希簻\綠色的外衣 腹部：赤褐色的襯衫 聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）?！ 〉诙n時(shí) 一、試背第一自然段 二、學(xué)習(xí)第二、三自然段 齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)） 學(xué)習(xí)第二自然段 自讀，理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)?！闭f明翠鳥停得急而輕?！ W(xué)習(xí)第三自然段 播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程） 提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)?！?
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