小學三年級語文翠鳥教學設計(完整版)
【正文】 過去”“叼起”“貼著”“飛走”。重點理解“貼”和“疾”。用一個詞概括（“鮮艷”）?！ 《?、初讀課文，自學字詞 學生自讀課文，自學生字新詞。 學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。學習作者的觀察順序和觀察方法?！ 。?）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上?！ 〗Y(jié)合板書，小結(jié)本段 指導訓練朗讀。 播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知?！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面） 提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）?！ ∮柧毨首x?！ ∷?、總結(jié)全文 五、指導背誦【篇二】小學三年級語文《翠鳥》教學設計 教學過程 一、遵路“趣讀” 情境激趣?！ ⊙a充材料，欣賞激情。在它扎入水中的瞬間，由羽毛引起的一定數(shù)量的壓縮空氣，使它像泡泡一樣重新浮上水面?！ 。?）說一說自己配色的根據(jù)?！ 〉诙剑杭氉x課文，體會作者是怎樣把翠鳥小巧玲瓏的形象寫得活脫傳神，十分可愛的？ 要點： 爪子──“小”而“紅” 羽毛──非常鮮艷（聯(lián)系上下文理解“鮮艷“的意思，辨析“橄欖色、翠綠色、淺綠色”?！薄 ±?：前提：翠鳥小巧玲瓏（身體很輕）?！ ∶骼碇畜w驗對翠鳥的喜愛之情。 感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。 默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？ 生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。 B、翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去?！ 。?）外形部分，要突出翠鳥的色彩?！ 《⒆x“綜合性學習”明確要求，思考： 你了解了什么？ 你不了解什么？還想了解什么？ 三、集思廣益，選擇合適的學習方法 小組討論，確定活動計劃 特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？ 全班交流，選擇學習方式 利用閑暇時間調(diào)查了解，組織交流匯報學習成果；評價學習過程和學習結(jié)果?！ 。?）老漁翁的話要讀得語重心長?！ 』ハ鄼z查是否認識了11個生字?！ 〗涣鳎耗懔私饬舜澍B什么？從哪里知道的？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思?！ 〗虒W重難點： 本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點?！ 「形蛞c： （1）從人與鳥做朋友體會人與自然的和諧。 例2：前提：翠鳥的身體很輕。 ?。?）自讀“翠鳥捉小魚”的段落?！ 〉谝徊剑河米约旱恼Z言描述翠鳥的美麗可愛。請注意，這一切都發(fā)生在一秒半鐘之內(nèi)。它名為“釣魚郎”，卻生來不會游水，跳水是它捕魚的絕技?！ 〕踝x課文，激疑引思：你們喜歡翠鳥嗎？為什么？ 再讀課文，理清思路：你覺得翠鳥有什么特別的地方？課文依次告訴我們翠鳥的哪些知識？ ?。?）邊讀
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