小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 邊完成填空： 翠鳥(niǎo)喜歡停在_________?！ 罢嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情?！ ∮懻摚捍澍B(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？ 啟發(fā)：（1）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子?！ 〉?句：銳利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會(huì)?！ 〉谝痪洌簞?dòng)作敏捷 ?。?）“貼著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快。 ?。?）第二——五句：寫(xiě)翠鳥(niǎo)的顏色?！ 〔シ抨P(guān)于翠鳥(niǎo)的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)捉魚(yú)本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。 課前準(zhǔn)備：多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、形象感知，導(dǎo)入新課。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子”?！ 〉诙n時(shí) 一、試背第一自然段 二、學(xué)習(xí)第二、三自然段 齊讀課文，思考主要寫(xiě)了什么？（翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)） 學(xué)習(xí)第二自然段 自讀，理解每句話寫(xiě)了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)?！ W(xué)習(xí)第三自然段 播放翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫(xiě)了什么？（翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程） 提示學(xué)生從翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程中找出翠鳥(niǎo)活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。這是作者從側(cè)面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的迅速敏捷。 第三課時(shí) 一、朗讀第1——3自然段 二、指名簡(jiǎn)要概述已學(xué)內(nèi)容 三、學(xué)習(xí)第四自然段 在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。 課件出示：波光粼粼的江水，成群的小魚(yú)在水中相互追逐，水邊有一大片蘆葦，在一根蒼勁有力的葦桿上停著一只美麗的翠鳥(niǎo)?！ 。úシ鸥鶕?jù)課文內(nèi)容拍攝的短片──《翠鳥(niǎo)的“高臺(tái)跳水表演”》） ?。郛?huà)面配音］ 翠鳥(niǎo)，頭大體小，嘴強(qiáng)而直，尾羽很短，卻都是些飛翔能手，速度可達(dá)每小時(shí)90公里。翠鳥(niǎo)緊銜著小魚(yú)飛回到棲息處，抖落下羽毛上沾著的水珠，先把魚(yú)頭吞下，再享用這頓美餐。 ?。?）語(yǔ)言訓(xùn)練中感悟?qū)懛ǎ骸 、“言之有序”式的觀察與說(shuō)話訓(xùn)練。） 眼睛──透亮靈活 嘴──“尖”而“長(zhǎng)” 實(shí)驗(yàn)操作感受翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)?！ 〗Y(jié)論：蹬一下葦稈不會(huì)引起多大的搖晃?！ ⌒〗M合作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)──與老漁翁對(duì)話，之后暢談感想或收獲?！ ◇w會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用?！ ∪?、檢查自學(xué)，生生交流 指名讀課文，就難讀的`部分指導(dǎo)讀好?！ ∷?、認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字?！ 。?）捉魚(yú)部分，要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。
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