【正文】 （美、快）
　　學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？
　?。?）“我們”為什么想捉一只翠鳥(niǎo)？又為什么要打消了這個(gè)念頭？
　　（2）為什么希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。
　　（4）讀第二、三自然段。
　　（2）翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
　　翠鳥(niǎo)它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥(niǎo)能發(fā)現(xiàn)小魚(yú)是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛；翠鳥(niǎo)能叼走小魚(yú)是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。
　?。?）讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。
　　（4）指導(dǎo)朗讀。
　　理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。
　?。?）讀第二自然段，想想這一段有幾句話(huà)。
　?。?）提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？（喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀）
　?。?）指導(dǎo)朗讀。
　?。?）從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。
　　1）讀第一自然段，思考：有幾句話(huà)？
　　完成填空練習(xí)：
　　一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴
　?。?）說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形（聯(lián)系圖畫(huà)和課文）
　?。?）爪子、眼睛和嘴；
　?。?）翠鳥(niǎo)的顏色：（頭上、背上、腹部）
　　（3）齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。
　　二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。
　　第二課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課。
　　三、作業(yè)。
　　自讀課文，劃分自然段。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。
　　（2）查字典理解不懂的詞語(yǔ)。
　　讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。
　?。?）翠鳥(niǎo)又叫“叼魚(yú)郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　第一課時(shí)
　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
　　教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。
　　教學(xué)思路：
　　針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語(yǔ)”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。
　　學(xué)習(xí)觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。朗讀課文。
　　學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第28頁(yè)共28頁(yè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案
　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教案1 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。
　　初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
　　讀懂反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。背誦課文第一至三自然段。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的觀察順序和觀察方法。教學(xué)時(shí)以翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線(xiàn)來(lái)理解課文內(nèi)容。如翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥(niǎo)為什么目光”銳利”？
　　那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼起小魚(yú)？與翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴有直接關(guān)系。
　　教學(xué)時(shí)間：
　　三課時(shí)。
　　初讀課文，介紹翠鳥(niǎo)的生長(zhǎng)環(huán)境。
　?。?）查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。
　?。?）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語(yǔ)和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）
　　（3）找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，加深理解。
　　二、讀課文，了解內(nèi)容。
　　按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
　　熟讀課文，自學(xué)生字詞。
　　從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。
　　學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。用曲線(xiàn)畫(huà)出表示顏色的詞。
　　理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思（通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。
　　學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)。
　　（2）畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
　　（3）指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。
　　學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)。
　　按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。
　?。?）指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。
　　翠鳥(niǎo)之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒＃?br /> 　　三、課后小結(jié)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。
　　附：板書(shū)
　　翠鳥(niǎo)
　　第三課時(shí)
　　一、有感情地朗讀課文。
　　指導(dǎo)背誦第一自然段。第一層意思講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，第二層意思講翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色非常鮮艷。第三層意思講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。
　　三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。
　?。?）舊字帶新字（部件法）。
　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)
　　翠：上邊“羽”和“羽”進(jìn)行區(qū)分。
　　希：注意上邊“”第一筆為撇“”，下邊是“布”字。
　　四、指導(dǎo)課后練習(xí)。
　　（1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞