小學(xué)數(shù)學(xué)因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-07 04:15本頁(yè)面
【正文】 好幾個(gè)數(shù)都是18的因數(shù)。師：為了方便，我們?cè)谘芯恳驍?shù)和倍數(shù)時(shí)所說(shuō)的數(shù)指的是整數(shù)(一般不包括0)(課件出示) 三、探索尋找因數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生一組一組的說(shuō)。因數(shù)和倍數(shù)就像一對(duì)好朋友，我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候一定要說(shuō)清誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，缺一不可。12是2的倍數(shù)，12是6的倍數(shù)。師：同意嗎? 生：同意。開(kāi)始師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一個(gè)算式?(點(diǎn)擊課件) 生：1是12的因數(shù)，12是12的因數(shù)。(5分) 師：還有兩個(gè)乘法算式呢，大家知道誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)嗎?生：知道。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究因數(shù)和倍數(shù)?！ 煟和瑢W(xué)們可別小看這三個(gè)乘法算式，它們不但可以清楚的表示出這幾種拼法，而且還蘊(yùn)含著其他的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。也有可能每排擺了3個(gè)，擺了4排。每排擺2個(gè)，擺了6排。 師：這是一種情況，還有別的可能嗎?生：每排擺1個(gè)，擺了12排?！ 煟涸鯓悠闯梢粋€(gè)長(zhǎng)方形呢?誰(shuí)能用一個(gè)乘法算式把你的想法表達(dá)出來(lái)? 生1：112=12生2：26=12生3：34=12(板書(shū)：112=1226=1234=12)師：還有嗎?生：沒(méi)有了。這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)自然數(shù)的一些知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課(3分) 師：同學(xué)們，你們知道嗎?人類(lèi)最早對(duì)數(shù)學(xué)的研究就是從自然數(shù)開(kāi)始的?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：探索并掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法?！ B透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，初步理解因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系?！ ∈箤W(xué)生依據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的含義以及已有乘、除法知識(shí)，通過(guò)嘗試、交流等活動(dòng)，探索并掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：PPT課件?？此坪?jiǎn)單的自然數(shù)，里面蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)和奧秘。(課件出示：12個(gè)小正方形) 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這里有12個(gè)完全一樣的小正方形，大家可以把它們拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?生：可以?！ 煟何覀兿葋?lái)看看第一個(gè)算式，(點(diǎn)擊課件)根據(jù)112=12，大家猜猜看，他每排擺幾個(gè)?擺了幾排?生：每排擺12個(gè)，擺一排?！ 煟菏沁@樣擺的嗎?(點(diǎn)擊課件出示擺法)師：根據(jù)26=12，你能猜出它的擺法嗎? 生：每排擺6個(gè)，擺了2排。師：像這樣嗎?(點(diǎn)擊課件出示擺法) 師：我們來(lái)看最后一個(gè)乘法算式34=12，這個(gè)算式剛才是哪位同學(xué)說(shuō)的?你能說(shuō)說(shuō)你的擺法嗎? 師：每排擺4個(gè)，擺了3排。(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件出示)大家同意嗎?生：同意。我們就以34=12這個(gè)算式為例，在數(shù)學(xué)里面，我們就說(shuō)3是12的因數(shù)，4也是12的因數(shù)，反過(guò)來(lái)說(shuō)12是3的倍數(shù)，12也是4的倍數(shù)。(板書(shū)課題：因數(shù)和倍數(shù)) 二、加強(qiáng)概念的理解?！ 煟和纼扇讼嗷フf(shuō)說(shuō)吧。12是1的倍數(shù)，12是12的倍數(shù)。(點(diǎn)擊課件出示)師：26=12這道算式誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生：2是12的因數(shù)，6是12的因數(shù)。師：說(shuō)得真好，剛才兩位同學(xué)表述得非常完整。(課件出示) 師：通過(guò)這三道乘法算式我們找出了12的因數(shù)，12的因數(shù)有哪些呢?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：12還有其它的因數(shù)嗎?生：沒(méi)有了。(10分) 師：這里還有5個(gè)數(shù)，大家看看哪兩個(gè)數(shù)之間存在因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? (課件出示2，3，5，18，25)生自由發(fā)言。哪位同學(xué)能在這5個(gè)數(shù)中找出18的因數(shù)到底有哪幾個(gè)?生1：2，3生2：18…… 師：看來(lái)我們要找出18的一個(gè)或兩個(gè)因數(shù)很容易，(在所有的整數(shù)中，18還有其它的因數(shù)嗎?)怎樣才能把18的所有因數(shù)都找出來(lái)呢?有沒(méi)有什么好的方法?四人一小組討論討論，討論完后把方法寫(xiě)出來(lái)?！ 煟耗囊唤M來(lái)說(shuō)說(shuō)你采用的是什么方法?生1：118=1829=1836=18生2：18247。2=9 18247。我們一起來(lái)看看18的因數(shù)是怎樣一對(duì)一對(duì)找出來(lái)的?！ “鍟?shū)：6 師：找完了嗎?生：找完了。(學(xué)生齊說(shuō)，老師用手勢(shì)引導(dǎo))下面我們把它寫(xiě)下來(lái)。師：你說(shuō)得真好?！ 煟哼@兩位同學(xué)總結(jié)的方法很不錯(cuò)，大家聽(tīng)清楚了嗎?誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)? 生1：有序的、一對(duì)一對(duì)的找?！ ∩?：有序的、一對(duì)一對(duì)的找。那找到什么時(shí)候?yàn)橹鼓?請(qǐng)大家看18的最后一對(duì)因數(shù)是幾和幾?生：3和6?！ ⌒〗Y(jié)：其實(shí)找因數(shù)就像我們數(shù)學(xué)中的相遇問(wèn)題。3和6之間的整數(shù)只有4和5，都不是18的因數(shù)，所以沒(méi)必要再往下找。在作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)?！ 煟捍蠹彝馑南敕▎?和他一樣的請(qǐng)舉手?！ 煟赫f(shuō)得真好，我們按照一定的順序，一對(duì)一對(duì)地找出了30所有的因數(shù)。生匯報(bào)，課件演示。師：因?yàn)椤 ∩?
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