小學科學課堂教學反思范文(通用5篇)-展示頁
2024-12-07 03:35本頁面
【正文】 學中教師應該始終保持引導、誘發(fā)的身份讓學生主動的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。 另外，孩子們的個別差異性也太大，有些孩子在有小的時候的大量閱讀成為其終身受益的財富，課堂表現(xiàn)及其活躍，思維特別敏捷，但是個別孩子知識面很貧乏，一學期也很少發(fā)言，所以課外閱讀也是要引起重視的，在這個閱讀的過程中不僅獲取了知識，重要的是一種思維能力的形成?！彼悦恳还?jié)課上我總是先從孩子們的興趣入手，激發(fā)其好奇心，然后使孩子們在好奇心的帶動下來學習科學知識。我國更是在《課標》中對科學的重要性做出了明確的規(guī)定，所以小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任。小學科學課堂教學反思范文（通用5篇） 小學科學課堂教學反思1 我們?yōu)槭裁匆允澄?？ 魚也睡覺嗎？ 為什么有的車跑得快，有的車跑得慢？ 小兔和鳥兒身上的毛一樣嗎？ 月亮為什么有圓缺變化？ 月球的表面是怎樣的？ 假如你是一名宇航員，在登月之前要做哪些準備呢？ 科學課上，這一個個鮮活的問題激發(fā)了同學們的學習熱情，一節(jié)課上，同學們往往為了一個問題爭論不休，互不相讓，對于有疑問的問題，課下可以通過實地觀察、討論、請教別人、查閱資料的方式來解決，久而久之，必將促進孩子們對科學課的新認識，對他們智力的發(fā)展也大有裨益。 目前，世界各國都十分重視青少年科技活動的組織和開展，美國早在八十年代就確定了自然科學和數(shù)學要居世界前列的目標?！ 芭d趣是最好的老師”，心理學家皮亞杰也曾強調(diào)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，成功的教學不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣?！ 】茖W是一門自然學科，與我們的
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