20xx淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)信息化-展示頁(yè)
2025-01-17 03:11本頁(yè)面
【正文】 感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。教育系統(tǒng)受到信息革命的沖擊，最突出的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)信息化
隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的不斷推進(jìn)，我校信息化程度的提高和多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的大量投入，教育事業(yè)迎來(lái)了新的格局、新的氣象和新的教學(xué)模式，特別是它對(duì)課程改革中新興的課程小學(xué)科學(xué)課，產(chǎn)生了根本性的改變。當(dāng)代信息技術(shù)帶給教育系統(tǒng)的不僅是手段與方法的變革，而且也包括教育觀念與教育模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)課堂教育豐富了教學(xué)資源，拓展了教學(xué)模式。為了讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，輕松地學(xué)到更多的知識(shí)，我就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)信息化課堂教學(xué)談?wù)勎业膫€(gè)人做法。充分地 利用本校的教學(xué)資源，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下去進(jìn)行調(diào)查、考察或?qū)嶒?yàn)，但有些活動(dòng)課堂上是無(wú)法用實(shí)驗(yàn)的形式完全展現(xiàn)的，如《植物怎樣喝水》這一課，反反復(fù)復(fù)講解理論學(xué)生都很難理解，這時(shí)我們就可以巧妙地借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，虛實(shí)互補(bǔ)，讓學(xué)生“看到”植物根的
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