高一物理教學(xué)計劃5篇-展示頁
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 教師與學(xué)生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律. 對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān)，不作詳細(xì)研究，并在初中已有知識的基礎(chǔ)上，直接給出胡克定律的物理表達(dá)式：f=kx. 五、總結(jié)全課 采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過的重力作比較的方式，既總結(jié)了本課知識，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容. 最后，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識內(nèi)容，還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路. 主黑板： 第一版 問題1：什么是形變? 觀察思考再觀察 歸納： 歸納： 結(jié)論：見課本第115頁. 第二版 問題2：什么是彈力? 觀察 歸納：施力物體與受力物體直接接觸。全課以方法為根莖，知識為枝葉，板書設(shè)計亦突出方法的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色. 一、引入教師指出，彈力與重力一樣，本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規(guī)律. 二、研究問題1：什么是形變? 教師指出，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究物理問題的方法往往是從實驗入手，將演示一組實驗，請同學(xué)們注意觀察實驗中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因. 演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲. 演示實驗2：彈簧被拉長或壓短. 演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn). 演示實驗4：銅片被彎成直角狀. 演示實驗5：面團在重力作用下下墜，形狀變化. 演示實驗6：紙張被手揉皺. 引導(dǎo)學(xué)生思考：上述實驗中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如，用手指按實驗桌，桌面有形狀變化嗎? 請學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實驗方法. 演示實驗7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng). 演示實驗8：桌面的微小形變效應(yīng). 引導(dǎo)學(xué)生對眾多的實驗現(xiàn)象作出歸納這么多的實驗現(xiàn)象告訴我們這樣一個事實：當(dāng)物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實驗中，、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發(fā)生形變，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀。高一物理教學(xué)計劃5篇 高一物理教學(xué)計劃1 彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對他接觸的物體產(chǎn)生的力?！ ⊥ㄟ^本課教學(xué)，在初中對彈力已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)步深化對彈力的來由、性質(zhì)、效果的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)研究物理問題的實驗觀察思考?xì)w納科學(xué)方法. 鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2：比較重力與彈力. 表1比較重力與彈力 針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點，、感性，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們在初中對彈力已有了一定的感性認(rèn)識與理論基礎(chǔ)，若只是照本宣科，對于學(xué)生，高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、易學(xué)易懂的特點，我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會觀察與思考、本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了3個研究課題，每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認(rèn)知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律。一類是，受力發(fā)生形變后，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀. 至此，對什么是形變的問題作一小結(jié). 三、研究問題2：什么是彈力? 這里安排4個演示彈力作用效果的實驗，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件. 演示實驗9：彎曲的鋸條將小球彈出. 演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出. 演示實驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^來. 演示實驗12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動. 根據(jù)實驗現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸。施力物體發(fā)生了彈性形變. 結(jié)論：見課本第15頁. 問題3：彈力的大小?方向? 方向： 分析 歸納：彈力的方向總是沿著
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1