高一物理教學(xué)計(jì)劃5篇(文件)
【正文】 習(xí)物理的興趣 (1)培養(yǎng)學(xué)生興趣，從興趣入手。學(xué)生活潑,學(xué)學(xué)期學(xué)習(xí)中老師注意時(shí)刻督促,控制學(xué)生時(shí)間。難點(diǎn)為動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒的應(yīng)用?！ ∑谀┛荚?yán)砜莆锢韱慰七M(jìn)邛崍前三。 落實(shí)堂清、日清、周清、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學(xué)生過關(guān),迫學(xué)生練習(xí)過手。32萬有引力定律4 ,第二次月考,閱評(píng)卷4 。46能源開發(fā)利用4 ,第三次月考,閱評(píng)卷4 高一物理教學(xué)計(jì)劃4 學(xué)生情況分析 根據(jù)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)和生源分析，學(xué)生基礎(chǔ)的差異比較大，對(duì)初中物理內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不是很多。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生有排斥感和恐懼感。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。 提高教學(xué)質(zhì)量措施 (1)客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段?！ ?5)盡量用多種教學(xué)方法，合理的運(yùn)用電子白板，演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)。加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁，在后面的機(jī)械振動(dòng)、電和磁、能量守恒、動(dòng)量等內(nèi)容都會(huì)涉及到。教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了有效的例題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)對(duì)物理規(guī)律的理解， 二、教學(xué)目標(biāo) 1?！ ?4)知道加速度是矢量，能根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)。 (2)通過圖表類比的方法更直觀的感受各個(gè)物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。重點(diǎn)：(1)加速度的理解?！ 〖铀俣仁橇W(xué)中的重要概念，是聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的重要橋梁，也是高一年級(jí)物理課程中比較難懂的概念之一，在學(xué)生的生活體驗(yàn)中，與加速度有關(guān)的體驗(yàn)并不多，這就給學(xué)生理解加速度帶來一定的困難?！ 〉谌h(huán)節(jié)：以豎直上拋例題聯(lián)系，得出加速度與速度方向相同，物體加速。5速度變化的描述──加速度 一、速度的變化量 1。物理意義： 2。矢量 三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系 1?！ ?67。物理意義： 3。定義式： 4?！ ?。5速度變化的描述──加速度 一、速度的變化量 1。物理意義： 2。矢量 三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系 1?！ ∑?、操作案例 (一)情景引入 教師：如果摩托車、汽車和火車都是以各自最大的速度運(yùn)動(dòng)，誰是運(yùn)動(dòng)最快的? 學(xué)生：肯定是飛機(jī) 教師：課件展示摩托車、汽車和火車比賽視頻 教師：在視頻中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象，如何去解釋它呢? 學(xué)生：在開始一段時(shí)間里摩托車跑在最前面，應(yīng)該是摩托車開始一段時(shí)間里速度大 教師：觀察的很細(xì)致，為什么會(huì)出現(xiàn)開始一段時(shí)間里摩托車速度最大呢? 學(xué)生分組討論回答 教師總結(jié)：摩托車、汽車和火車都是從同一起跑線從靜止開始運(yùn)動(dòng)，都要經(jīng)歷一個(gè)速度變化──速度逐漸增加的過程，那么肯定是摩托車速度增加的快，在最初一段時(shí)間里它的速度才會(huì)是最大的，從而跑到最前頭，但是摩托車很快就增大到自己的最大速度不在變化了，才有后來的飛機(jī)、汽車的趕上來，超過它。我們來看到例題?！ 〗處煟鹤⒁膺@個(gè)結(jié)果是錯(cuò)的，我們知道速度是矢量，矢量的運(yùn)算要遵從平行四邊形行定則。(板演過程) 課件展示圖表，各交通工具均沿既定的直線軌道正方向運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)中，我們首先要規(guī)定正方向，如規(guī)定向東為正方向，方向與正方向相同的量為正，方向與正方向相反的量為負(fù)，那么初速度就是3m/s，末速度是—2m/s，這樣在帶入公式直接計(jì)算，結(jié)果中也會(huì)有表示方向的正負(fù)號(hào)。某質(zhì)點(diǎn)沿東西方向直線運(yùn)動(dòng)，t=0時(shí)刻速度向東大小為3m/s，t=2s時(shí)速度變?yōu)橄蛭鞔笮?m/s，求前兩秒內(nèi)速度的變化量?！ ?二)新課教學(xué) 教師：在研究速度變化快慢之前，我們先來介紹一個(gè)描述速度變化的多少的物理量──速度的變化量△V。 2。定義式： 4。物理意義： 3?！ ?67。矢量 三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系 1。物理意義： 2。5速度變化的描述──加速度 一、速度的變化量 1。 2。定義式： 4。物理意義： 3?！ ?67?！ ×?、教學(xué)
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