語文課堂活動(dòng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 ，字寶寶又回到了課文中，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。下面我們來檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(開始) 生：逐個(gè)讀(評(píng)價(jià)) 師：課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認(rèn)識(shí)嗎? 指名讀：讀對(duì)了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。 生：讀 師：同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。) 二、初讀課文 師：那就讓我們快快把書打到第22頁，讀一讀吧! 師：先聽老師提要求：借助漢語拼音讀課文，做到不丟字，不添字?！ ?。終于，甘甜的乳汁來了，有人說，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來了?！ 煟耗苷f說為什么嗎? 生：因?yàn)榇禾斓搅?，各種花都開了，草都綠了。 師：今天老師給大家?guī)碓S多圖片，想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖) 生：看圖 師:同學(xué)們，你們覺得這些圖片美嗎? 生：(不說話，有的說不美，有的說美。 教法學(xué)法： 基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程?！ ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀： 能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。 過程與方法： 在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。語文課堂活動(dòng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì) 語文課堂活動(dòng)優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)1 教材內(nèi)容： 《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(語文S版)一年級(jí)下冊的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的變化。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求?！ 〖茉O(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件。板書的生字卡、圖片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、出示圖片，對(duì)比導(dǎo)入。) 師：(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢? 生：第二組圖片美?！ 煟菏前。禾斓搅?，天氣漸漸暖和了，大地萬物也漸漸蘇醒，他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。[課件出示春雨圖： 師：你看到了什么?? 生：在下雨。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題，生齊讀。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢，自由讀課文，會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住，不會(huì)認(rèn)的字下面畫上三角，讀完后坐好，聽明白了嗎?(開始) 師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對(duì)了夸夸她，讀錯(cuò)了幫幫她。讀好后坐好。 師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下面開火車讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎? 生：能 師：我們的小火車開得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。(課件出示：) 一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花 你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。) 三、精心品讀，感悟、理解。想想該用怎樣的語氣讀? 生：自由讀 師：誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音? 生：沙沙沙，沙沙沙……(讀得很大聲) 師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒嗎? 生：再次讀(有明顯進(jìn)步) 師：哪列火車來學(xué)學(xué)? 生：開火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，如：再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒!) 師：一起來學(xué)學(xué)!(生齊讀) 師：真美!瞧這兒——[課件出示春雨] 春雨又像什么呢? 生：春雨像一根根頭發(fā)?！ ∩捍河晗裎覀兩砩系拿?，細(xì)細(xì)的?！ 煟菏茄?，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀!我們一起來讀讀第一段。(生再次齊讀) 師：真動(dòng)聽!瞧，連小鳥們也趕來了。(師范讀第三至第五段) 師：剛才你聽明白了什么?[課件出示句式：“()說：‘春雨是()’?！薄 ∩盒⊙嘧诱f：“春雨是綠色的?！薄 煟哼?小鳥們怎么會(huì)這么說呢?再去讀讀課文第
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