語文課堂內(nèi)容的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 系生活實際……輔助解疑，加深理解。(教師參與討論?！ ?3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題? (4)學(xué)生充分質(zhì)疑。) ，合作學(xué)習(xí)課文第25自然段。 學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱?！ ∷摹⒓氉x課文，感悟體會 ?。盒∷樘稍诤扇~上，滾來滾去。(評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)?！ ??！ ∪?、再讀課文，整體感知 ，課文共有幾個自然段? ，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。(課件出示去掉拼音的生字詞。(課件出示帶拼音的生字詞。 。 ，學(xué)生齊讀?！ ?.(畫面定格在特寫的荷葉上。教學(xué)流和(第一課時) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 ?。号錁烦霈F(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面?！ ?，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言?！ W(xué)習(xí)目標(biāo) “荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。個別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊?！ ∥宜鶊?zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。荷花展開了笑臉?！ W(xué)生分析 夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。課后“我會認(rèn)”中的12個生字是本課要求會認(rèn)的生字。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。是小青蛙的歌臺。荷葉是小水珠的搖籃。語文課堂內(nèi)容的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計 語文課堂內(nèi)容的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計1 教材分析 《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。是小蜻蜓的停機坪。是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。 課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文第25自然段是本文的重點部分，教師要注意對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練?！拔視憽碧镒指裰械?個范字是本課要求會寫的熟字。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。孩子們對夏大有一定的感性認(rèn)識：知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱起歌。小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。為了使他們正 確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。部分學(xué)生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。設(shè)計理念 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人?！ ⒘骼乩首x課文?！ ?，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。學(xué)生欣賞。)教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉?”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”?！ 《⒊踝x課文從識生字 ，再把生字連成詞，多讀幾遍?！ 【唧w操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。) 。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。 “我指你說”的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順?！ ? 。小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。小魚兒在荷葉下游來游去?！ 〗處熞龑?dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講
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