語(yǔ)文課堂內(nèi)容的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-07 01:51本頁(yè)面
【正文】 方法： 自主、合作、探究法。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢? 讓我們一起一去看看吧! 動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知。 (2)故事中都出有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?(教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片?！ ∽栽u(píng)：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。 (2)用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀 (3)出示生字卡片開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀(組詞) (4)搶讀，看誰(shuí)讀得快?！ ≌n件出示小動(dòng)物的對(duì)話(huà) (1)喜歡讀同一種小動(dòng)物語(yǔ)言的同學(xué)齊讀?！ ∽栽u(píng)：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。我們同學(xué)畫(huà)的夏夜美不美，同學(xué)們一起來(lái)欣賞，(出示實(shí)物投影) 自評(píng)：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎”“吧”等6個(gè)生字?！ ∏楦心繕?biāo)：能背誦自己喜歡的部分?！ ○B(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察大自然的好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！ ?。) 這一教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)出了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的好習(xí)慣?！ ∵@一教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！ 《?、初讀課文，整體感知?！ ∮^(guān)看動(dòng)畫(huà)片，是學(xué)生最喜歡的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅專(zhuān)心欣賞課本上的故事情節(jié)，而且培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀(guān)察的好習(xí)慣?！ ⌒“淄迷诼飞嫌龅搅苏l(shuí)? 邊看邊思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣?！ ≡僮x課文，讓孩子們對(duì)課文認(rèn)識(shí)得更深刻，而且老師布置的問(wèn)題循序漸進(jìn)，有遞進(jìn)的難度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 指名分段朗讀，避免了大面積的唱讀現(xiàn)象，如果一開(kāi)始就全班齊讀，那孩子們的朗讀水平肯定得不到提高。經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的朗讀，其他同學(xué)都能領(lǐng)悟到這篇課文如何讀才能更好體現(xiàn)課文中出現(xiàn)的不同角色?！ ∪⒍喾N活動(dòng)，識(shí)記生字。 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，孩子們積極性十分高，都爭(zhēng)先恐后舉手要到講臺(tái)上去認(rèn)生字，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！ ±蠋煄ёx，孩子們已經(jīng)失去了興趣，如果讓孩子自己帶讀，不僅可以檢驗(yàn)個(gè)別孩子對(duì)生字詞的掌握，而且孩子們比較感興趣?！ ∵@一教學(xué)設(shè)計(jì)可以檢驗(yàn)出每個(gè)孩子對(duì)生字詞的掌握?！ ?、流利地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。 課前準(zhǔn)備 ?！ ！ ！ 《?、充分自讀，整體感知 ，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形?！ ?1)指名讀第一段?！ ?2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。再讀第二句。 (6)朗讀第三段?！ ?1)小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。 (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況： ①換詞理解“往”?！ 】匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了?！ ?).學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。 四、練習(xí)分角色朗讀全文 ，按小組練習(xí)分角色朗讀全文?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí) (包括要求認(rèn)識(shí)的字) 。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。 兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”?！ 潱荷习氩坎灰獙?xiě)成“亦”。 ?！ 皬?、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯?！ ?。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體?？梢苑纸M交流，也可以全班在一
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