記承天寺夜游的說課稿-展示頁
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 得知識，在學(xué)習(xí)中真正處于主體地位并養(yǎng)成合作、探究的習(xí)慣。 質(zhì)疑法：學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探究，才能發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)習(xí)文言文難就難在詞句古奧難懂，解決的辦法之一就是朗讀?！ ±首x法：漢朝學(xué)者董遇說：“書讀百遍，其義自見?！ 《?、說學(xué)法 從知識獲得的途徑來看，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！ 。ㄋ模?、重點(diǎn)難點(diǎn)安排 重點(diǎn)：理解用比喻句描寫庭中月色的好處?！ ⌒蕾p文中清幽寧靜的意境，背誦全文。以此來指導(dǎo)教學(xué)，課堂教學(xué)的目的和任務(wù)就必須是使學(xué)生從低效、沉重、苦悶的學(xué)習(xí)重負(fù)下解放出來，不但使他們學(xué)會，而且要使他們會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。 ?。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo) 美國教育學(xué)家布盧說過：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！ 。ǘW(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學(xué)法上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。本文語言簡練而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。寫于蘇軾被貶黃州期間。記承天寺夜游的說課稿 記承天寺夜游的說課稿篇1 一、說教材 ?。ㄒ唬┙滩姆治觥 队洺刑焖乱褂巍肥钦Z文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》八年級上冊第六單元的一篇文言文?！ 队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。全文僅84個字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。對于陶冶情操、提高語言表達(dá)能力來說，本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。因而，這一課的教學(xué)既有學(xué)生自主探究的一面，又有教師具體指導(dǎo)的一面?！睂W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造是現(xiàn)代教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。因此我根據(jù)教材、學(xué)情特點(diǎn)制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 疏通文意，識記常見的文言詞語。 結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會作者樂觀曠達(dá)的胸懷?！ ‰y點(diǎn)：體會作者自嘲自解達(dá)觀的人生態(tài)度。學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主采用朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、質(zhì)疑法、討論法以探究的方式由表及里地自主學(xué)習(xí)。”朗讀是讀者與文本的對話，是理解的基石、積累的捷徑、語感的源泉。 圈點(diǎn)勾畫法：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免遇到生字難詞，尤其是文言實(shí)詞和虛詞，需要圈點(diǎn)勾畫出來，反復(fù)誦讀、品味，才能深入地領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。讓學(xué)生將自學(xué)中遇到的難詞難句摘錄下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生交流得以解決?！ ∪?、說教法 教學(xué)方法是教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一，教法與學(xué)法具有一定的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)法決定教法，教法制約、影響學(xué)法。本課使用教具為多媒體課件。葉圣陶老先生談文言文學(xué)習(xí)的特殊性時曾經(jīng)說過，“習(xí)文言，必先熟讀若干篇，勉強(qiáng)記住不算，要能自然成誦才行?！ 【毩?xí)法：對于字詞句的難點(diǎn)，我采用練習(xí)法來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固新知識，培養(yǎng)學(xué)生使用圈點(diǎn)勾畫法與質(zhì)疑法的習(xí)慣?！苯處煴M情地展現(xiàn)自我的教學(xué)機(jī)智，利用文中的一個詞語或一個句子，給學(xué)生提出疑惑，好比一石激起千層浪，能充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力和多向思維能力，還有效地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其優(yōu)點(diǎn)是審美效果比較直接，缺點(diǎn)是作用的效果缺乏深度?！ ∷?、說教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?dǎo)入 教師活動：請同學(xué)們列舉一些詠月的詩句 學(xué)生活動：舉出曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)月亮的詩句 教師補(bǔ)充并導(dǎo)入：李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“舉杯邀明月，對影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這些詩句表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情?！ 。ǘ?、有關(guān)作者與寫作背景 出示幻燈片，簡介蘇軾資料。少時博通經(jīng)史，21歲時中進(jìn)士。 蘇軾是一位且有多方面才能的藝術(shù)家?！ 懽鞅尘啊 ”疚氖翘K軾于元豐六年（1083年）黃州貶所所作，名義是團(tuán)練
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