記承天寺夜游的說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-12-07 01:48本頁(yè)面
【正文】 ?！ ‰y點(diǎn)：體會(huì)作者曠達(dá)樂(lè)觀的心境?！ ×?、學(xué)法 采用探究式，合作式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文。聽后回答：用文中詞語(yǔ)簡(jiǎn)述作者的思路。 學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，本課采用輪讀即一人一句，個(gè)讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂(lè)，做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。將學(xué)生每6人分為一組共同分析以下問(wèn)題進(jìn)行交流： ?、僮髡吆我砸褂?？ ②何以至承天寺？ ?、鬯麨楹尾蝗フ覄e的朋友？ ?、苡迷浠卮鹚峦ゲ皆?，見到何種景色？ ?、菘梢娖湓鯓拥男那?？ 這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作的學(xué)習(xí)。每組推選一名發(fā)言人明確以上問(wèn)題。 細(xì)讀寫景的句子，根據(jù)自己的理解畫出一幅月夜圖，進(jìn)行交流。畫好后請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)能力較好的學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫結(jié)合想象描繪一下景色。再與原文比照體會(huì)文中景色描寫的精練、生動(dòng)。找出句中的比喻關(guān)系，體會(huì)描繪了一種怎樣的景色。結(jié)合他們的想象，感受到了月色的皎潔、恬靜并理解了比喻的作用，完成了文章重點(diǎn)內(nèi)容的分析。在此設(shè)計(jì)一個(gè)討論題：文中“何夜無(wú)月？何夜無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不相符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤姷皆律?，每處都有竹柏。只要心胸開闊，淡泊名利，無(wú)論在哪里，都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。這也正是作者能保持樂(lè)觀進(jìn)取精神的緣由?！ ⊥卣咕毩?xí) 你贊同蘇軾的人生態(tài)度，處世之道嗎？自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺??！ 、跒樘K軾和張懷民在寺庭步月時(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話?！ “鍟 ∷峦ゲ皆隆隆 ⊥ブ性戮啊皩?kù)o淡泊 樂(lè)觀豁達(dá)——情 八、說(shuō)課綜述 總結(jié)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律相符，通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感受到月夜美景，還感悟到了積極向上的人生態(tài)度?！ ∮洺刑焖乱褂蔚恼f(shuō)課稿篇4 大家好，今天我執(zhí)教的是蘇軾的《記承天寺夜游》，這是古文中和精品，更是小品文中的極品，其文質(zhì)兼美、感情微妙、寫法多變、短短86字之中將賞月欣喜之情，漫步悠閑之狀，人生感慨之態(tài)，貶謫悲戚之情表現(xiàn)得淋漓盡致，86字之中融記敘、描寫、抒情為一體，情由景生，情將景現(xiàn)，情景交融，其寫法之高妙，實(shí)為我們驚嘆，加之本單元主題為：與古人對(duì)話，感受古人情懷。過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)誦讀，體會(huì)融情于景的寫法，學(xué)習(xí)作者面對(duì)逆境達(dá)觀處事的從容心態(tài)。本文的重點(diǎn)是：品月色之美，體會(huì)意境之美?！ ∫还?jié)好課，最難的就是確定目標(biāo)及重難點(diǎn)，心中對(duì)教什么有數(shù)了，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然水到渠成，結(jié)合我?！白跃暇殹庇行дn堂教學(xué)，我在自學(xué)部分主要落實(shí)了積累與應(yīng)用目標(biāo)，主要設(shè)計(jì)了三步： 初讀，正音、斷句?！ z測(cè)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，扣緊了文本，落實(shí)了目標(biāo)?！ ≡陔y點(diǎn)的突破上，我緊抓了一個(gè)“閑”字，具體來(lái)說(shuō)設(shè)置了“閑游”“閑情”“閑置”三個(gè)環(huán)節(jié)，“閑游”部分中通過(guò)析要素來(lái)明情節(jié)，抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者賞月的欣喜，對(duì)記敘要素的分析是品詞體會(huì)欣喜之情有基礎(chǔ)的依托。而在“閑置”部分里結(jié)合文本對(duì)背景的穿插，體會(huì)人生的感慨，貶謫的悲涼。難點(diǎn)得以突破?！ ≡诮虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的選擇上，我體現(xiàn)了真語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)字“讀”“品”“悟”。 第二層面，以讀斷句，在誦讀中來(lái)切分意群?！ 〉谒膶用?，以讀傳情，用讀來(lái)領(lǐng)悟作者寄寓在本文中的情感。本節(jié)課，我在三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了品： 一是品寫景名句，通過(guò)換詞、換象引導(dǎo)學(xué)生品味寫景之妙，意境之美?！ ∪瞧分行木洌龑?dǎo)學(xué)生品味“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如兩人者耳。另外本節(jié)課我也特別注重學(xué)生的“悟”，通過(guò)悟事悟景來(lái)悟情，悟人生感慨，體會(huì)蘇軾的豁達(dá)與從容?！ 《墙虒W(xué)中強(qiáng)加于學(xué)生的多些，自然生成的還少些?！ ∷氖亲愿袑I(yè)素養(yǎng)和應(yīng)變能力不足?！居洺刑焖乱褂蔚恼f(shuō)課稿】
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1