記承天寺夜游的說課稿-閱讀頁
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 ?！ ‰y點：體會作者曠達樂觀的心境?！ ×W(xué)法 采用探究式，合作式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文。聽后回答：用文中詞語簡述作者的思路?！ W(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進行，本課采用輪讀即一人一句，個讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂，做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。將學(xué)生每6人分為一組共同分析以下問題進行交流： ?、僮髡吆我砸褂危俊 、诤我灾脸刑焖拢俊 、鬯麨楹尾蝗フ覄e的朋友？ ④用原句回答寺庭步月，見到何種景色？ ?、菘梢娖湓鯓拥男那?？ 這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生學(xué)會自主合作的學(xué)習(xí)。每組推選一名發(fā)言人明確以上問題?！ 〖氉x寫景的句子，根據(jù)自己的理解畫出一幅月夜圖，進行交流。畫好后請語言表達能力較好的學(xué)生對照圖畫結(jié)合想象描繪一下景色。再與原文比照體會文中景色描寫的精練、生動。找出句中的比喻關(guān)系，體會描繪了一種怎樣的景色。結(jié)合他們的想象，感受到了月色的皎潔、恬靜并理解了比喻的作用，完成了文章重點內(nèi)容的分析。在此設(shè)計一個討論題：文中“何夜無月？何夜無竹柏？”顯然與實際不相符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。只要心胸開闊，淡泊名利，無論在哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由?！ ⊥卣咕毩?xí) 你贊同蘇軾的人生態(tài)度，處世之道嗎？自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺??！ 、跒樘K軾和張懷民在寺庭步月時設(shè)計一段對話?！ “鍟 ∷峦ゲ皆隆隆 ⊥ブ性戮啊皩庫o淡泊 樂觀豁達——情 八、說課綜述 總結(jié)以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與學(xué)生的認識規(guī)律相符，通過這一課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感受到月夜美景，還感悟到了積極向上的人生態(tài)度?！ ∮洺刑焖乱褂蔚恼f課稿篇4 大家好，今天我執(zhí)教的是蘇軾的《記承天寺夜游》，這是古文中和精品，更是小品文中的極品，其文質(zhì)兼美、感情微妙、寫法多變、短短86字之中將賞月欣喜之情，漫步悠閑之狀，人生感慨之態(tài)，貶謫悲戚之情表現(xiàn)得淋漓盡致，86字之中融記敘、描寫、抒情為一體，情由景生，情將景現(xiàn)，情景交融，其寫法之高妙，實為我們驚嘆，加之本單元主題為：與古人對話，感受古人情懷。過程方法目標：通過誦讀，體會融情于景的寫法，學(xué)習(xí)作者面對逆境達觀處事的從容心態(tài)。本文的重點是：品月色之美，體會意境之美。 一節(jié)好課，最難的就是確定目標及重難點，心中對教什么有數(shù)了，環(huán)節(jié)設(shè)計自然水到渠成，結(jié)合我?！白跃暇殹庇行дn堂教學(xué)，我在自學(xué)部分主要落實了積累與應(yīng)用目標，主要設(shè)計了三步： 初讀，正音、斷句?！ z測。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計，扣緊了文本，落實了目標?！ ≡陔y點的突破上，我緊抓了一個“閑”字，具體來說設(shè)置了“閑游”“閑情”“閑置”三個環(huán)節(jié)，“閑游”部分中通過析要素來明情節(jié)，抓關(guān)鍵詞來體會作者賞月的欣喜，對記敘要素的分析是品詞體會欣喜之情有基礎(chǔ)的依托。而在“閑置”部分里結(jié)合文本對背景的穿插，體會人生的感慨，貶謫的悲涼。難點得以突破?！ ≡诮虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的選擇上，我體現(xiàn)了真語文教學(xué)的三個字“讀”“品”“悟”?！ 〉诙用妫宰x斷句，在誦讀中來切分意群?！ 〉谒膶用?，以讀傳情，用讀來領(lǐng)悟作者寄寓在本文中的情感。本節(jié)課，我在三個方面引導(dǎo)學(xué)生進行了品： 一是品寫景名句，通過換詞、換象引導(dǎo)學(xué)生品味寫景之妙，意境之美。 三是品中心句，引導(dǎo)學(xué)生品味“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如兩人者耳。另外本節(jié)課我也特別注重學(xué)生的“悟”，通過悟事悟景來悟情，悟人生感慨，體會蘇軾的豁達與從容?！ 《墙虒W(xué)中強加于學(xué)生的多些，自然生成的還少些?！ ∷氖亲愿袑I(yè)素養(yǎng)和應(yīng)變能力不足?！居洺刑焖乱褂蔚恼f課稿】
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