【正文】 文中找出“閑”藏在哪些句子里。五、品閑情在檢查自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（4）、出示：但少閑人如吾兩人者耳男生搶答：只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。通過此環(huán)節(jié)解決較難的文言詞語，并借此機(jī)會給學(xué)生加強(qiáng)積累文言詞語來解決問題的理念 例如：（1）、“遂至承天寺尋張懷民”的“遂”怎么解釋？學(xué)過的文言文《孫權(quán)勸學(xué)》中“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”的“遂”就翻譯為“于是”（2）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“耳”，譯為“ 罷了”（3）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”。自學(xué)完成后大家討論，由老師或別的同學(xué)給予幫助，來解決所存在的疑問。）”請一位同學(xué)為大家讀，聽他能否讀準(zhǔn)節(jié)奏？教師做評論，并強(qiáng)調(diào)個別句子的節(jié)奏問題，例如：“遂至承天寺尋張懷民”第一處停頓應(yīng)該在哪里？鼓勵學(xué)生齊讀課文，要求：聲音要洪亮?！八欤╯u236。例如： “藻（zǎo）”“荇（x236。二、學(xué)習(xí)任務(wù)：誦讀：積累文言詞語賞讀：欣賞月夜美景悟讀：體會作者閑情三、初讀學(xué)生聽一遍錄音，并讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。正是那一縷月光引著文人蘇軾夜游承天寺，寫下了著名的《記承天寺夜游》。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。2）閱讀古詩《虞美人（春花秋月何時了）》，結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。我希望同學(xué)們在以后的生活中，無論遇到怎樣的風(fēng)雨坎坷，都能像蘇老先生豁達(dá)從容，請?jiān)俣嘧x一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明亮，愿我們的胸懷永遠(yuǎn)曠達(dá)寬廣?！碧K軾歷經(jīng)坎坷，可他對美好事物的追求、他對豁達(dá)樂觀人生的執(zhí)著，如一輪皎皎明月照亮了歷史的天空。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。（五）小結(jié)2000年，法國《世界報》評出十二位千年世界偉人，東方大國的中國，唯一一位入選者就是蘇東坡。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。所以我會給學(xué)生友情提示：第一注意夜游的時間：元豐六年（被貶官已經(jīng)四年，有職無權(quán)）“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。結(jié)合全文內(nèi)容，思考“閑人”含義。從解衣欲睡的平靜苦悶，到見月色入戶的“欣然”，“念無與為樂者”感到無人同樂的失落，再到尋張懷民，懷民亦未寢的喜悅，表現(xiàn)了作者從困境中難覓知己，到得遇知己共賞月夜美景的休閑。同時也了解竹柏在中國文化中特有的意義。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。②緊接著我會追問學(xué)生難道承天寺的院子里只有竹子柏樹，就沒有楊樹、柳樹嗎？學(xué)生會陷入深思，提示學(xué)生《論語》“歲寒，然后知松柏之后凋也”和蘇軾曾說過的話“寧可食無肉，不可居無竹。問題研討設(shè)計(jì)意圖：初步把握文本(1)、品月色：用波浪線勾畫描寫庭中月色的句子，輕聲讀出來，說說讀后的感覺。蓋：原來。四、合作學(xué)習(xí)小組合作翻譯 估計(jì)可能遇到的問題有： 欣然：高興地 念：考慮、想到 相與：共同，一起 空明：形容水的澄澈 中庭：院里 戶：本義是單扇的門，課文中泛指門。與他同病相連的張懷民住在承天寺！三、整體感知朗讀入境:教師范讀，學(xué)生自由讀，個別學(xué)生朗讀，最后齊讀。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。二、作者簡介及寫作背景：蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。42歲滿懷報國之志的他卻因“毀謗朝廷”之罪被貶官黃州，做了一個有職無權(quán)的閑官。21歲即中進(jìn)士。結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會作者樂觀曠達(dá)的胸懷。第一篇：記承天寺夜游《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容，識記常用的文言詞語。誦讀、品味文章描寫月色的語句，體會其清幽寧靜的意境。教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入：搶答：他是誰？提示一：他才華橫溢，詩、詞、文、書俱佳。提示二：但他的人生并未因此而一帆風(fēng)順。提示三：他和他的父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為“三蘇”。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。這就是歷史上有名的“烏臺詩案”，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放。用簡潔的語言概括本文寫了一件什么事？ 明確：月夜，蘇軾尋張懷民一同賞月，自得其樂。遂：于是。但：只是。幻燈片提示：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。無肉使人瘦，無竹令人俗?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過誦讀體會意境，明了蘇軾描寫月色的精妙。（2）、抒情懷①勾畫文中能表達(dá)作者情感的詞，然后說說作者的情感變化。②文章的最后一句值得玩味。這個問題對學(xué)生很有難度。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。”表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運(yùn)的，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它。設(shè)計(jì)意圖：體會蘇軾貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑——種種難言的感情盡在其中?！妒澜鐖蟆吩u論員文章： “居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世杰作。在逆境中怨天尤人者多，苦中作樂者少，蘇東坡的可貴之處，不僅在于他的才華橫溢，更在于他堅(jiān)毅、豁達(dá)的性格。（六）作業(yè)1）背誦《寄承天寺夜游》。（自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景）虞美人 [李煜] 春花秋月何時了，往事知多少。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。板書設(shè)計(jì)記承天寺夜游蘇軾事——尋友 賞月 景——月色 竹柏 情——樂觀 豁達(dá)第二篇：《記承天寺夜游》《記承天寺夜游》學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：誦讀，積累文言詞語能力目標(biāo)：賞讀，欣賞月夜美景情感目標(biāo)：悟讀，體會作者閑情教學(xué)過程一、導(dǎo)入古往今來月亮始終受到文人的青睞，一縷月光勾起人們對親人的思念，一輪月光更能勾起文人的覓友之情，平凡的月光牽動著文人的情腸。今天我們就跟隨作者去游覽承天寺，好，一同走進(jìn)文本《記承天寺夜游》。師生解決聽錄音過程中所產(chǎn)生的不太把握的字音和節(jié)奏問題。ng）”的讀音，“藻”是平舌音，不是翹舌音。）”不是“遂（su237。四、知文意在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生結(jié)合結(jié)合課下注釋自通課文，有問題同桌兩人為一組合作解決，并將小組內(nèi)不能解決的詞句疑難標(biāo)畫出來。交流自學(xué)成果，并請學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答?！犊诩肌分小暗勂琳现袚岢咭幌隆钡摹暗本妥g為“只是”（4）、“蓋竹柏影也”中的“蓋”、《狼》中“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”的“蓋”原來）（5）、“月色入戶” 《木蘭詩》中“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”中的“戶”就譯為“門”