生命生命獲獎?wù)Z文教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-07 01:05本頁面
【正文】 _____________?！ ?)()()()() 。duǎnz224。nh224?！ 『悇P勒的著作：《我的生活》《假如給我三天光明》 鞏固練習(xí)： ，寫詞語。請先在橫線上填上景物，然后寫一段文字，寫法自由，字?jǐn)?shù)不限。相互說一說。 ，拓展升華。 ?、叱鍪荆盒恿肿雍喗?。 ?、萃ㄟ^課外資料了解作者的思想轉(zhuǎn)變，從而深入領(lǐng)會該句。(學(xué)生由文中事例及第5自然段內(nèi)容理解) ?、弁ㄟ^舉例子的方法深入理解：你知道哪些人是好好使用自己生命的?(生舉例子) ?、軇偛盼覀冏プ∵@兩個關(guān)鍵詞、再通過聯(lián)系上下文和舉例子的方法理解了這個句子。 ?。鹤屔獠视辛Α ?出示：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！ ?。而作者在一次靜聽自己心跳的時候竟被自己生命的偉大力量震撼了，她也由此產(chǎn)生了如何對待生命的思考。) 〈2〉第二件事主要講了什么?這粒香瓜子的生長環(huán)境怎樣?你認(rèn)為這是一粒怎樣的香瓜子?(圍繞這一中心問題，引導(dǎo)學(xué)生通過談感受、朗讀，體會到香瓜子頑強(qiáng)的生命力?！ ∷?、品讀體驗(yàn) (生命的存在)，齊讀課文第一自然段?！ ?，暢談自己的體會，師巡視指導(dǎo)。 三、合作交流 。o) ?。骸 ‰m然生命_________，但是，我們卻可以讓_________的生命體現(xiàn)出_________的價值。n) 外殼(k233。) 動彈(t225。nduǎnz224。nwěn ()()() Zh232。zhu224。w224?！ ?，讀的好的學(xué)生介紹自己識記生字的方法。 ，感悟生命的意義?！ ?，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 、流利、有感情地朗讀、背誦課文，積累好詞佳句。生命生命獲獎?wù)Z文教學(xué)設(shè)計 生命生命獲獎?wù)Z文教學(xué)設(shè)計1 “擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確書寫“鼓動、躍動、欲望”等詞語。 ，揣摩其中蘊(yùn)涵的深刻意思?！ ?。 一、情景導(dǎo)入，揭示課題 小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力，相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎?生交流，師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么? 二、預(yù)習(xí)探究 預(yù)習(xí)提綱 ，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順?！ ?，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例? 考考你 ?。骸 249。ngzhu243。ngch233。nh224。nzhēnxī ()()() ?。骸 ÷犜\(zhěnzhēn)器 糟蹋(tāt224。nd224。qi224。于是，我下定決心，一定要__________生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加________________?！ ?用簡潔的語言對三個事例概括,并進(jìn)行板書,共同進(jìn)行評點(diǎn)?！ ?，聯(lián)系實(shí)際談感受。 ，我們知道課文講了與生命有關(guān)的幾個事例?(三個)，看看分別講了什么事例? ?。骸 ?〉第一件事主要講了什么?為什么我會忍不住放了飛蛾?(圍繞這一中心問題，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、交流，體會到飛蛾對生命的熱愛以及對我的震撼。) 〈3〉第三件事主要講了作者從哪里感受到了生命呢? ，你感悟到生命是什么了嗎? ，看你能從畫面中哪些事物感受到生命的存在?(抽生答) ?。簭恼n文的三個事例中，從這些畫面上，我們認(rèn)識了生命，感受到了生命的存在?！ ?，勾出相關(guān)語句。再齊讀。)這句話寫出了對待生命的兩種態(tài)度，用了兩個關(guān)鍵詞，你能找出來嗎? ?、僭鯓咏小鞍装椎卦闾！?(不珍惜生命，白白浪費(fèi)時光……) ②怎樣叫“好好使用生命”呢?我們再聯(lián)系上下文來理解。再讀讀這句話，看還有沒有不明白的地方。(引入課外資料) ?、廾靼琢松恼嬷B后，杏林子作出了這樣的選擇──齊讀5自然段。杏林子就是這樣用行動給自己的生命加上了一個大大的驚嘆號?！ ⊥ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你對生命也有了自己的理解和體會。 五、鞏固延伸 “假如你是____(景物)，請與游人互訴心聲”?！ 。盒恿肿樱骸断蛏笏鳌贰缎恿中∮洝贰逗蜌q月較量》?！ āorǎozh232。nzāot224。ntīnɡzhěnq236?！ 〗x詞：跳動──干擾──震動── 反義詞：浪費(fèi)──柔軟──長久── 本課以________________________為總領(lǐng)句，用舉事例依次闡述的方法來論述主題。表達(dá)了作者_(dá)_____________、______________、_____________的人生態(tài)度?！ ?〉夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地連續(xù)不斷地在我頭頂上飛來飛去?！ ______________________________________________________________ 盲人心中的明燈 大學(xué)實(shí)習(xí)時，我?guī)н^一堂小學(xué)一年級的語文課?！边€有的說：“夜里太冷，他是取暖吧?”……可能，這答案都對，但這年齡不到十歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以他們的答案不免單一。這些孩子不明白：很多時候，幫助別人其實(shí)是在幫助我們自己，也是自己生命對社會的回報?！ 、儆幸粋€盲人出門總挑(tiāotiǎo)著一盞燈籠，這是為(w233。i)什么? ?、诿と说男闹?zhōnɡzh242?！ ?〉文中的“明燈”指：a、明亮的燈。說說下列句子中的“明燈”指的是什么? ①他們心中沒有明燈。() 〈3〉找出文中的一個設(shè)問句 ___________________________________________________ 〈4〉這篇文章告訴我們：() A、我們晚上出門一定要挑盞明燈?！ 、珍愛生命，奉獻(xiàn)社會?！ ________________________________________________________________ 生命生命獲獎?wù)Z文教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： ，積累好詞佳句?！ ?，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價值觀?！ 。Y(jié)合上下文和生活實(shí)際體會生命的短暫與可貴，懂得珍惜生
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1