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正文內(nèi)容

生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)大全-展示頁(yè)

2024-10-25 14:54本頁(yè)面
  

【正文】 詞佳句。一只小小的飛蛾,一粒小小的種子,可以為了爭(zhēng)得一寸光陰、一線生機(jī)而頑強(qiáng)拼搏著,同學(xué)們請(qǐng)看,出示課件,師講述:你們可知道沙漠中的一棵樹(shù)要克服多少的干旱才能成長(zhǎng),雪地中的小花要經(jīng)受多少嚴(yán)寒的考驗(yàn)才能綻放自己美麗的笑臉;巖縫中的一株植物要忍受多少困難才能呈現(xiàn)綠意,蛋殼中的小雞要沖破多少阻力才能看到外面精彩的世界??如果用一個(gè)詞來(lái)概括,你看到了什么?(生命)在你看來(lái),練筆:生命就是(雪地中的小花,??)第二篇:《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命 生命》教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字,會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字。出示課件這就是再讀課題:生命 生命五、拓展練筆,對(duì)生命的新思考生命是什么呢?我們跟隨著杏林子也產(chǎn)生了新的思考。面對(duì)這么多的困難,面對(duì)這么惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境,可是這小小的瓜苗屈服了嗎?(沒(méi)有)這頑強(qiáng)的生命力竟使它(生接讀后面的句子)小小的香瓜子告訴我們,生命是——?雖然它只活了短短的幾天,但它依然讓這幾天煥發(fā)出了光彩,這就是:讀課題:生命 生命杏林子何嘗不是這不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的香瓜子。(你把小小的讀出來(lái)了;多么強(qiáng)被你捕捉到了。這是多么頑強(qiáng),多么不屈?。堪鍟翰磺蛏瞎植坏眯恿肿影l(fā)出這樣的感嘆:課件出示:那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力??!A、帶上你的感受讀一讀。杏林子12歲患病后,就坐上輪椅,這一坐就是50年,疼痛把她折磨得死去活來(lái),痛不欲生。如果你就是這只飛蛾,一邊掙扎一邊會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么?(我要活)同學(xué)們,你們知道一只飛蛾的平均壽命有多長(zhǎng)?(九天)只有九天吶,可就是為了這短暫的九天,它在我手心里掙扎了一分鐘,兩分鐘,三分鐘??,它放棄了嗎?它妥協(xié)了嗎?那你來(lái)讀出它的不放棄,不妥協(xié)。你們就是那求生欲望強(qiáng)烈的飛蛾,讓我們一起讀。你就是那極力舞動(dòng)著雙翅的飛蛾,再指一生讀。(掙扎)用你的朗讀把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。師:哪些句子讓你感到震撼?學(xué)生讀句子,說(shuō)感受。通過(guò)讀書,同學(xué)們肯定知道杏林子常常思考的問(wèn)題是什么?我常常想,生命是什么呢?如果你是杏林子你會(huì)怎么讀這句話?(指名讀)杏林子又是在哪些事物上找到了答案?板書:飛蛾香瓜子心跳小結(jié):生命無(wú)處不在,然而作為萬(wàn)物之靈的我們卻常常忽略了生命的存在,所以杏林子被飛蛾震驚,也被種子折服,更被自己的生命震撼。想想:杏林子常常思考的問(wèn)題是什么?從那些事物身上得到了啟示?讀好了嗎?這里有生字,也有多音字,自己讀讀,看看這些詞語(yǔ)你能不能讀準(zhǔn)? 出示:A、騷擾糟蹋動(dòng)彈震撼欲望彈和“動(dòng)”字結(jié)合的時(shí)候讀輕聲。(感嘆、疑問(wèn))二、初讀感知文章內(nèi)容帶著杏林子對(duì)生命的思索和感悟,讓我們走進(jìn)課文。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)杏林子的一篇美文。你知道是什么嗎?生命究竟是什么呢,你考慮過(guò)嗎?(停頓)有一個(gè)人對(duì)生命感悟得很深,她就是杏林子。理解課文1—3段的主要內(nèi)容,結(jié)合上下文體會(huì)生命的短暫與可貴,懂得珍惜生命。正確、流利、有感情的朗讀課文、積累好詞佳句。第一篇:《生命+生命》教學(xué)設(shè)計(jì)大全《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字,會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂含義深刻的句子。[教學(xué)流程]一、在情境中入課 ——引發(fā)生命的思索同學(xué)們,有一件東西:它是寶貴的,你要珍惜它,它是無(wú)價(jià)的,你要保護(hù)它,它是短暫的,你要利用它,它是脆弱的,你要愛(ài)惜它。簡(jiǎn)介杏林子,課件出示。出示課題:板書:生命 生命看課題,有什么特點(diǎn),(一個(gè)詞出現(xiàn)了兩次)這樣的課題你會(huì)怎么讀?指名讀。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。詞語(yǔ)會(huì)讀了,還要理解,比如騷擾是什么意思?能不能結(jié)合課文理解騷擾,說(shuō)說(shuō)飛蛾是怎么騷擾杏林子的? B、掙扎鼓動(dòng) 躍動(dòng) 沖破茁壯不屈誰(shuí)來(lái)讀?(你讀得真準(zhǔn))誰(shuí)還要讀?(讀得字正腔圓),看著這些詞語(yǔ),聽(tīng)著他們的朗讀,感受到了什么?(生命的氣息)是的,這些詞都是鮮活而有生命的,把這種感覺(jué)放進(jìn)去,讓我們一起來(lái)讀一讀。三、飛蛾求生這部分,哪兒讓你感到震驚?現(xiàn)在,我們就跟隨杏林子走進(jìn)第一個(gè)小生命,默讀第二自然段,用——?jiǎng)澇鲎屪约焊械秸鸷车木渥?,可?jiǎn)單地寫寫自己的感受。板書:求生欲望出示:但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!A、再讀讀這句話,(學(xué)生自由讀)從哪些詞語(yǔ)中讓你強(qiáng)烈地感受到這種求生的欲望?生談感受。他捕捉到了“掙扎”還有哪些動(dòng)詞讓你感受很深?為什么?(鼓動(dòng)、躍動(dòng))B、預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)極力,你是怎么理解極力?極力讓你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的情景呢?你能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?小小的飛蛾,騷擾著我,只要我的手指稍一用力,它就不能動(dòng)彈,現(xiàn)在你就是那掙扎的飛蛾,指生讀。你就是那躍動(dòng)的飛蛾,指生讀。同學(xué)們,與你的手相比,飛蛾顯得那么小伸出手來(lái),小小的飛蛾,大大的手掌,稍一用力,小飛蛾就??是的,盡管飛蛾求生的希望幾乎為零,但它還在極力地掙扎,極力地鼓動(dòng)雙翅。如果你就是杏林子,你感受到了什么?你想說(shuō)什么?飛蛾求生的欲望令我震驚,我忍不?。ǚ帕怂4藭r(shí),杏林子內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的情感,她覺(jué)得握在自己手中的不僅僅是一只飛蛾,更是一個(gè)值得善待的生命,小小的飛蛾引發(fā)了杏林子對(duì)生命的思考,生命是什么?你能根據(jù)這幾句話來(lái)回答一下嗎?雖然與許多強(qiáng)大的生命相比,飛蛾是渺小的,但它表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的求生欲望,卻是震撼人心的,這就是:生齊讀課題:生命生命四、感受瓜苗生長(zhǎng)之頑強(qiáng)讓我們走進(jìn)第二個(gè)小故事,自由讀第三自然段,邊讀邊畫,想想:這是一粒怎樣的香瓜子?誰(shuí)來(lái)發(fā)表自己的看法?從哪些話看出來(lái)的?你為香瓜子的生活環(huán)境感到震驚(沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土)你為香瓜子頑強(qiáng)的生命力而感到震驚,(沖破堅(jiān)硬的外殼)你為香瓜子 你為香瓜子3,同學(xué)們,你們注意到這個(gè)字了嗎?(冒)我們可以給它找到很多近義詞,學(xué)生說(shuō)近義詞,但是為什么這里要用一個(gè)冒呢?(不經(jīng)意,在無(wú)意中看到的,人們根本想不到這里會(huì)長(zhǎng)出一顆小苗苗來(lái))是呀,沒(méi)有人去刻意地栽培,沒(méi)有濕潤(rùn)的土壤,沒(méi)有明媚的陽(yáng)光,這小小的瓜苗就是在這樣陰暗潮濕的環(huán)境中不可思議地冒了出來(lái)。指名讀。)B、這句話包含了作者對(duì)這粒香瓜子一種怎樣的情感呢?(震撼、尊重、尊敬)再讀,讀出杏林子的敬佩。簡(jiǎn)介
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