生命-生命教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-展示頁(yè)
2024-12-06 01:19本頁(yè)面
【正文】 親眼目睹，你會(huì)想些什么？如果你是其中的一只螞蟻，你會(huì)選擇什么？ 學(xué)生自由回答。 ?。病ⅰ吧笔莻€(gè)深?yuàn)W的話題，要讓初一學(xué)生真正理解它會(huì)有一定難度，可讓學(xué)生通過(guò)朗讀，對(duì)課文中具體生命現(xiàn)象有一定的印象，再通過(guò)“品味作品中富于表現(xiàn)力”、最能引起他們共鳴的語(yǔ)言，深入課文內(nèi)涵，感受作者的生命情懷，或許可領(lǐng)悟生命的可貴。） 【設(shè)計(jì)思路】 ?。?、新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，要求“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件，多媒體設(shè)備。） 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ?。?、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者由具體現(xiàn)象表達(dá)思想情感的寫(xiě)作手法。生命的長(zhǎng)河是沒(méi)有止境的，人應(yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取、珍愛(ài)生命?！吧边@個(gè)話題相對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)還很抽象，故作者刪繁就簡(jiǎn),從具體、細(xì)小的生命入手，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。 ?。ㄒ鈭D：語(yǔ)言積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)?！ 。病W(xué)習(xí)本文通過(guò)具體事例表達(dá)思想情感的寫(xiě)作手法?！ ⊙杏懛绞剑核娜撕献鳎嘟涣?。 質(zhì)疑問(wèn)難?！ ?1)各自練讀?！ ◎}擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負(fù)昂然挺立擎天撼地肅然起敬 朗讀?！ 陌盐崭鞫沃黝}詞入手，整體把握課文內(nèi)容?！ 《?、教學(xué)過(guò)程 看導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文，畫(huà)出各段“主題詞”?！渡?，生命》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 《生命，生命》教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn) 充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難，切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)好課文。 在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。如第一段中的“生之欲望”?！ ∈吕伎肌 ★w蛾：生之欲望意義 香瓜子：生命力價(jià)值 心跳：生命珍視、奮斗 借助注釋和詞典，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！ ?2)點(diǎn)名朗讀?！ ?wèn)題設(shè)計(jì)與研討?！ ?1)三個(gè)事例為什么這樣排列?為什么前兩個(gè)事例舉的都是小蟲(chóng)子、小瓜苗這樣的小生命? (2)三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思側(cè)重點(diǎn)有什么不同? (3)小瓜苗僅僅活了幾天，說(shuō)得上“擎天撼地的生命力”嗎? (4)三點(diǎn)思考側(cè)重點(diǎn)有什么不同? 《生命，生命》教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)】 １、作必要的語(yǔ)言積累，品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句；能流利、有感情的朗讀課文?！ 。?、結(jié)合生活實(shí)際，理解生命的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。故確立第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，對(duì)作品中的情境作出自己的評(píng)價(jià)，從中獲得有益的人生啟示，故確立目標(biāo)三?！ 。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)作者的生命
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