最新小學(xué)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿5篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 00:12本頁(yè)面
【正文】 腳，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回頭”。 教學(xué)難點(diǎn)： 注意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。 四、作業(yè) 做課后練習(xí)題。 三、再次感受文章的 組織學(xué)生談：通過(guò)默讀，說(shuō)說(shuō)自己是否有新的感受。 第三課時(shí) 一、回顧課文 組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容 二、訓(xùn)練默讀能力 好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。 （2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。 自讀第五節(jié)。 （3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？ （4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？ （5）有感情地朗讀這句話。（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 默讀三、四兩節(jié)。（憂傷） （6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。） （4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。 （1）這部分主要講了什么事？ （2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家小組合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗? 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)1—5小節(jié) 默讀1—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。 進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。 作業(yè)：那么我們究竟應(yīng)該如何來(lái)珍惜時(shí)間呢？這個(gè)問(wèn)題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學(xué)談一談自己的想法──這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)，在班上交流，要求能夠談出大意。） 問(wèn)題二、假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 三、質(zhì)疑總結(jié)，布置作業(yè) 問(wèn)題一、作者通過(guò)和時(shí)間賽跑，獲得了哪些益處？通過(guò)讀課文，大家找一找，用文中的一句話來(lái)概括一下。 想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書(shū)寫(xiě)生字。 （2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。是啊，時(shí)光一去不復(fù)返！說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？ 二、初讀課文，整體感知 看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 自由讀課文。 談話導(dǎo)入。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡、磁帶、課件。 理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 最新小學(xué)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課稿篇3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。這些事例使學(xué)生真的明白，時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間不等人，深刻感覺(jué)時(shí)間的珍貴，使學(xué)生能珍惜時(shí)間，改變過(guò)去的拖拉作法，同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的決心和作法，這些話發(fā)自肺腹，從而達(dá)到了即教書(shū)又育人的目的。于是我在學(xué)生讀懂這篇課文后，讓學(xué)生交流自己的感受：“你是如何對(duì)待時(shí)間的”。 通過(guò)文中的事例學(xué)生就容易懂得這篇文章所蘊(yùn)含的道理，而我們的教學(xué)不僅要授知識(shí)更要教學(xué)生如何生活。 作者從這里真切地感到時(shí)間過(guò)的飛快。 “雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”。 （二）引導(dǎo)學(xué)生多讀作者感受生活的體驗(yàn)，看看作者是怎么感受時(shí)間一去不復(fù)返的。 （一）引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的話，看看爸爸是怎樣理解的，“昨天去了就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就回不了童年”。如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。 在教這篇課文中，我體會(huì)到這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。文中因外祖母去世作者而悲傷不已，后來(lái)在父親的啟發(fā)下，從太陽(yáng)落山，鳥(niǎo)兒飛行中，作者明白了珍惜時(shí)間。請(qǐng)你摘錄一句作為你的座右銘，如果你自己寫(xiě)，你會(huì)怎么寫(xiě)？ 師小結(jié)。 板塊三：悟如何行動(dòng) 學(xué)習(xí)第8自然段。 補(bǔ)充《匆匆》、《做時(shí)間的主人》、《留下思考的時(shí)間》。 如：爸爸說(shuō)的謎是什么？我為什么感到可怕等等。指導(dǎo)讀出不盡的憂傷。 板塊二：品時(shí)間珍貴 如果把課文按“我”的心情分成兩部分，你會(huì)怎么分？ 學(xué)習(xí)1——7自然段。 教學(xué)流程 板塊一：引自身經(jīng)歷 播放《童年》，音樂(lè)聲中師導(dǎo)入：老師很羨慕你們，羨慕你們還是小小童子，想玩就玩，時(shí)間似乎永遠(yuǎn)用不完。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可
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