最新小學(xué)語文和時(shí)間賽跑說課稿5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，誰來說一說。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個(gè)詞語。背誦自己喜歡的部分。 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 （3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。 四、識記字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀要求寫的13個(gè)字，并分別組詞。本節(jié)課對課文的整體感知不夠清晰。 （三）學(xué)習(xí)五、六自然段。 說一說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。通過讀悟品味，把惜時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。 （1）指名讀。體會這一段包含了怎樣的感情？該怎么讀？ 作者和時(shí)間賽跑的結(jié)果是什么？（補(bǔ)充林清玄的成就） 學(xué)習(xí)第10自然段。因此引導(dǎo)體會層層深入加以理解。 （三）拓展引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉Υ龝r(shí)間的，并結(jié)合自己的實(shí)際，從而明白了作者為什么要珍惜時(shí)間，進(jìn)而和時(shí)間賽跑，并因此受益無窮，告訴學(xué)生也正因此作者在事業(yè)上取得了巨大的成功。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí)，總會油然而生對時(shí)光流逝的感慨。） 聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。 真正體會到珍惜的重要性并學(xué)會珍惜時(shí)間。 齊讀一、二兩節(jié)。 （1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。 學(xué)生可能猜到謎底“時(shí)間”。 學(xué)習(xí)生字、新詞。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了…… 作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？ 作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？ 小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。 板書設(shè)計(jì)： 和時(shí)間賽跑 ↑ 光陰似箭←時(shí)間→日月如梭 ↓ 珍惜時(shí)間 最新小學(xué)語文《和時(shí)間賽跑》說課稿篇5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片 學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。 （生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)） 師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？ （生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充） 三、三讀課文，重點(diǎn)探究 師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。 收集珍惜時(shí)間的名人名言。（出示幻燈） 最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。 （小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。 此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會說—— 如果，你請你與自己的同學(xué)、朋友共勉，你會說—— 同學(xué)們，時(shí)間就是生命，古往今來，有很多文人墨客，寫下了許多慨嘆時(shí)光如流水的優(yōu)秀篇章，你都知道哪些？ 我這里，為大家準(zhǔn)備了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，他的文筆清麗、婉約，與林清玄的《和時(shí)間賽跑》同樣，都在慨嘆時(shí)間的匆匆，太匆匆。 第二課時(shí) 一、引入 我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。 二、讀通課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。 收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事。） （2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。 （3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。你同意這一說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。”等句子的意思。有的學(xué)生說我在看動(dòng)畫片時(shí)時(shí)間過去了；有的說我和小朋友嘻鬧時(shí)時(shí)間從我身旁溜掉了；有的說我邊寫作業(yè)邊玩，時(shí)間就這樣過去了。 “看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭”。而又從自身的和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中切實(shí)體會明白了如何珍惜時(shí)間，從而啟示人們?nèi)绻阏湎r(shí)間，你就會獲取成
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