最新小學(xué)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ） 三、延伸，深化中心 師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺(jué)得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？ （生說(shuō)，師生補(bǔ)充） 師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。） 二、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難 師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，了解了課文大意。 難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？ 四、作業(yè) 自選： 尋找關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。 重點(diǎn)理解： 所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 初讀課文?！叭簟钡牡?筆是撇。 全班評(píng)比默讀能力等級(jí)。 （6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？ （7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。 （5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。 指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 形近字組詞： 謎（）撕（）庭（）益（） 迷（）斯（）廷（）溢（） 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣 CAI播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。 最后，我告訴學(xué)生老師還喜歡一篇文章，那就是我們將在六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的一篇珍惜時(shí)間的《匆匆》，作者朱自清，并放錄音讀文，使學(xué)生心里更為震撼，這樣結(jié)束了本節(jié)課，從而喚醒了學(xué)生的心靈，改變了他們的習(xí)慣，完善了學(xué)生的人格。 看到了鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。對(duì)學(xué)生提出如下幾個(gè)問(wèn)題： 你從文中什么地方看出時(shí)間一去不復(fù)返？ 作者是如何和時(shí)間賽跑的，有哪幾個(gè)事例？ 從哪里看出作者“受益無(wú)窮”？ 結(jié)合課文中難理解的句子加以引導(dǎo)，在討論探究中加以感悟。 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)時(shí)光不等人的實(shí)例。我以前也是這樣想的，但是時(shí)間真的是永遠(yuǎn)用不完嗎？老師跟大家一起學(xué)習(xí)一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文，學(xué)完后看你還是這樣想的嗎？ 放聲朗讀課文，讀完后想想文中講了主人公的什么經(jīng)歷和做法，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和做法嗎？ 認(rèn)讀生字詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1和時(shí)間賽跑 一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰 光陰似箭日月如梭 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 （五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。 老師引讀課文二──四自然段。 搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的警句。 說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么。 （1）提出不懂的詞。 今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？ 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。 理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 （2）指名理解不懂的詞說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事？ 了解本文主要內(nèi)容。 教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生易把“贏”與“羸”寫錯(cuò)。 說(shuō)說(shuō)你知道了些什么，從哪里知道的？ 你還有什么疑問(wèn)？ 分角色朗讀課文。 齊讀課文。 最新小學(xué)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課稿篇2 設(shè)計(jì)理念 化虛無(wú)的時(shí)間為形象的畫面，在日出日落之間體會(huì)時(shí)光匆匆，從而讓學(xué)生珍惜光陰。 板塊二：品時(shí)間珍貴 如果把課文按“我”的心情分成兩部分，你會(huì)怎么分？ 學(xué)習(xí)1——7自然段。 板塊三：悟如何行動(dòng) 學(xué)習(xí)第8自然段。如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。 作者從這里真切地感到時(shí)間過(guò)的飛快。 最新小學(xué)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課稿篇3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。 談話導(dǎo)入。 想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。（憂傷）
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