最新小學語文和時間賽跑說課稿5篇-免費閱讀
【正文】 ） 三、延伸，深化中心 師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？ （生說，師生補充） 師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。） 二、再次讀書，質(zhì)疑問難 師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。 難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？ 四、作業(yè) 自選： 尋找關于時間的諺語。 重點理解： 所有時間里的事物，都永遠不會回來了。 初讀課文?！叭簟钡牡?筆是撇。 全班評比默讀能力等級。 （6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？ （7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。 （5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。 第二課時 教學內(nèi)容： 復習上一節(jié)內(nèi)容。 指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。 教學時數(shù)： 3課時 基礎知識： 形近字組詞： 謎（）撕（）庭（）益（） 迷（）斯（）廷（）溢（） 教學過程： 第一課時 一、錄音導入，激發(fā)興趣 CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。 最后，我告訴學生老師還喜歡一篇文章，那就是我們將在六年級時學習的一篇珍惜時間的《匆匆》，作者朱自清，并放錄音讀文，使學生心里更為震撼，這樣結束了本節(jié)課，從而喚醒了學生的心靈，改變了他們的習慣，完善了學生的人格。 看到了鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠不是今天了。對學生提出如下幾個問題： 你從文中什么地方看出時間一去不復返？ 作者是如何和時間賽跑的，有哪幾個事例？ 從哪里看出作者“受益無窮”？ 結合課文中難理解的句子加以引導，在討論探究中加以感悟。 學生結合生活實際說一說時光不等人的實例。我以前也是這樣想的，但是時間真的是永遠用不完嗎？老師跟大家一起學習一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文，學完后看你還是這樣想的嗎？ 放聲朗讀課文，讀完后想想文中講了主人公的什么經(jīng)歷和做法，你有過這樣的經(jīng)歷和做法嗎？ 認讀生字詞。 板書設計： 1和時間賽跑 一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰 光陰似箭日月如梭 假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。 （五）學習第八、九自然段。 老師引讀課文二──四自然段。 搜集關于珍惜時間的警句。 說說你知道哪段主要寫的什么。 （1）提出不懂的詞。 今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？ 二、自讀課文，學習生字 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。 理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 （2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？ 了解本文主要內(nèi)容。 教學后記：在學習生字中，學生易把“贏”與“羸”寫錯。 說說你知道了些什么，從哪里知道的？ 你還有什么疑問？ 分角色朗讀課文。 齊讀課文。 最新小學語文《和時間賽跑》說課稿篇2 設計理念 化虛無的時間為形象的畫面，在日出日落之間體會時光匆匆，從而讓學生珍惜光陰。 板塊二：品時間珍貴 如果把課文按“我”的心情分成兩部分，你會怎么分？ 學習1——7自然段。 板塊三：悟如何行動 學習第8自然段。如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”。 作者從這里真切地感到時間過的飛快。 最新小學語文《和時間賽跑》說課稿篇3 教學目標： 學會本課生字，以及由生字組成的詞語。 談話導入。 想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。 進一步理解文章內(nèi)容。（憂傷）
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