最新小學(xué)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課稿5篇-文庫(kù)吧
2024-12-07 00:12 本頁(yè)面
【正文】 功”的含義。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。 教學(xué)流程 板塊一：引自身經(jīng)歷 播放《童年》，音樂(lè)聲中師導(dǎo)入：老師很羨慕你們，羨慕你們還是小小童子，想玩就玩，時(shí)間似乎永遠(yuǎn)用不完。我以前也是這樣想的，但是時(shí)間真的是永遠(yuǎn)用不完嗎？老師跟大家一起學(xué)習(xí)一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文，學(xué)完后看你還是這樣想的嗎？ 放聲朗讀課文，讀完后想想文中講了主人公的什么經(jīng)歷和做法，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和做法嗎？ 認(rèn)讀生字詞。 板塊二：品時(shí)間珍貴 如果把課文按“我”的心情分成兩部分，你會(huì)怎么分？ 學(xué)習(xí)1——7自然段。 （1）指名讀。指導(dǎo)讀出不盡的憂傷。 （2）學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題。 如：爸爸說(shuō)的謎是什么？我為什么感到可怕等等。 補(bǔ)充文章，于不同處見(jiàn)相同。 補(bǔ)充《匆匆》、《做時(shí)間的主人》、《留下思考的時(shí)間》。 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)時(shí)光不等人的實(shí)例。 板塊三：悟如何行動(dòng) 學(xué)習(xí)第8自然段。體會(huì)這一段包含了怎樣的感情？該怎么讀？ 作者和時(shí)間賽跑的結(jié)果是什么？（補(bǔ)充林清玄的成就） 學(xué)習(xí)第10自然段。請(qǐng)你摘錄一句作為你的座右銘，如果你自己寫，你會(huì)怎么寫？ 師小結(jié)。 教學(xué)反思 《和時(shí)間賽跑》是一篇精讀課文，是林清玄筆下的清新、略帶憂傷的散文。文中因外祖母去世作者而悲傷不已，后來(lái)在父親的啟發(fā)下，從太陽(yáng)落山，鳥(niǎo)兒飛行中，作者明白了珍惜時(shí)間。而又從自身的和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中切實(shí)體會(huì)明白了如何珍惜時(shí)間，從而啟示人們?nèi)绻阏湎r(shí)間，你就會(huì)獲取成功。 在教這篇課文中，我體會(huì)到這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生提出如下幾個(gè)問(wèn)題： 你從文中什么地方看出時(shí)間一去不復(fù)返？ 作者是如何和時(shí)間賽跑的，有哪幾個(gè)事例？ 從哪里看出作者“受益無(wú)窮”？ 結(jié)合課文中難理解的句子加以引導(dǎo)，在討論探究中加以感悟。如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。因此引導(dǎo)體會(huì)層層深入加以理解。 （一）引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的話，看看爸爸是怎樣理解的，“昨天去了就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就回不了童年”。如果不是親身體驗(yàn)感受就不會(huì)那么深刻，所以作者感到爸爸你是給“我”說(shuō)了一個(gè)迷。 （二）引導(dǎo)學(xué)生多讀作者感受生活的體驗(yàn)，看看作者是怎么感受時(shí)間一去不復(fù)返的。 “看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭”。 “雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”。 看到了鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。 作者從這里真切地感到時(shí)間過(guò)的飛快。 （三）拓展引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉?duì)待時(shí)間的，并結(jié)合自己的實(shí)際，從而明白了作者為什么要珍惜時(shí)間，進(jìn)而和時(shí)間賽跑，并因此受益無(wú)窮，告訴學(xué)生也正因此作者在事業(yè)上取得了巨大的成功。 通過(guò)文中的事例學(xué)生就容易懂得這篇文章所蘊(yùn)含的道理，而我們的教學(xué)不僅要授知識(shí)更要教學(xué)生如何生活。這篇文章正是一篇難得的素材，現(xiàn)在的學(xué)生做事拖拉，寫一點(diǎn)作業(yè)要家長(zhǎng)陪，十分鐘能寫完的作業(yè)，他能寫一小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間，這令家長(zhǎng)、老師十分頭疼。于是我在學(xué)生讀懂這篇課文后，讓學(xué)生交流自己的感受：“你是如何對(duì)待時(shí)間的”。有的學(xué)生說(shuō)我在看動(dòng)畫片時(shí)時(shí)間過(guò)去了；有的說(shuō)我和小朋友嘻鬧時(shí)時(shí)間從我身旁溜掉了；有的說(shuō)我邊寫作業(yè)邊玩，時(shí)間就這樣過(guò)去了。這些事例使學(xué)生真的明白，時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間不等人，深刻感覺(jué)時(shí)間的珍貴，使學(xué)生能珍惜時(shí)間，改變過(guò)去的拖拉作法，同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的決心和作法，這些話發(fā)自肺腹，從而達(dá)到了即教書(shū)又育人的目的。 最后，我告訴學(xué)生老師還喜歡一篇文章，那就是我們將在六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的一篇珍惜時(shí)間的《匆匆》，作者朱自清，并放錄音讀文，使學(xué)生心里更為震撼，這樣結(jié)束了本節(jié)課，從而喚醒了學(xué)生的心靈，改變了他們的習(xí)慣，完善了學(xué)生的人格。 最新小學(xué)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課稿篇3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！钡染渥拥囊馑?。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡、磁帶、課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)：
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