【正文】 文，整體感知 看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 自由讀課文。 通過文中的事例學(xué)生就容易懂得這篇文章所蘊(yùn)含的道理，而我們的教學(xué)不僅要授知識更要教學(xué)生如何生活。請你摘錄一句作為你的座右銘，如果你自己寫，你會怎么寫？ 師小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo) ★有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 齊讀課文五、六自然段。 與熟字比較，識記字形。 同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。會寫“賽、疼”等13個(gè)生字。 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 熟讀課文。 自讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。而又從自身的和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中切實(shí)體會明白了如何珍惜時(shí)間，從而啟示人們?nèi)绻阏湎r(shí)間，你就會獲取成功。有的學(xué)生說我在看動畫片時(shí)時(shí)間過去了；有的說我和小朋友嘻鬧時(shí)時(shí)間從我身旁溜掉了；有的說我邊寫作業(yè)邊玩，時(shí)間就這樣過去了。 教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 （3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。 收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事。 二、讀通課文。 此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會說—— 如果，你請你與自己的同學(xué)、朋友共勉，你會說—— 同學(xué)們，時(shí)間就是生命，古往今來，有很多文人墨客，寫下了許多慨嘆時(shí)光如流水的優(yōu)秀篇章，你都知道哪些？ 我這里，為大家準(zhǔn)備了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，他的文筆清麗、婉約，與林清玄的《和時(shí)間賽跑》同樣，都在慨嘆時(shí)間的匆匆，太匆匆?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。 （小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。 收集珍惜時(shí)間的名人名言。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片 學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了…… 作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？ 作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？ 小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。 學(xué)生可能猜到謎底“時(shí)間”。 （1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。 真正體會到珍惜的重要性并學(xué)會珍惜時(shí)間。 同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時(shí)，總會油然而生對時(shí)光流逝的感慨。 （三）拓展引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉Υ龝r(shí)間的，并結(jié)合自己的實(shí)際，從而明白了作者為什么要珍惜時(shí)間，進(jìn)而和時(shí)間賽跑，并因此受益無窮，告訴學(xué)生也正因此作者在事業(yè)上取得了巨大的成功。體會這一段包含了怎樣的感情？該怎么讀？ 作者和時(shí)間賽跑的結(jié)果是什么？（補(bǔ)充林清玄的成就） 學(xué)習(xí)第10自然段。通過讀悟品味，把惜時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。 （三）學(xué)習(xí)五、六自然段。 四、識記字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀要求寫的13個(gè)字，并分別組詞。 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個(gè)詞語。 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 三、再讀課文，了解大意 理解不懂的詞語。 抄寫生字詞。 “我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？ 齊讀課文。 教學(xué)流程 板塊一：引自身經(jīng)歷 播放《童年》，音樂聲中師導(dǎo)入：老師很羨慕你們，羨慕你們還是小小童子，想玩就玩，時(shí)間似乎永遠(yuǎn)用不完。 在教這篇課文中，我體會到這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。這些事例使學(xué)生真的明白，時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間不等人，深刻感覺時(shí)間的珍貴，使學(xué)生能珍惜時(shí)間，改變過去的拖拉作法，同學(xué)們紛紛說出自己的決心和作法，這些話發(fā)自肺腹，從而達(dá)到了即教書又育人的目的。 指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。） （4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。 第三課時(shí) 一、回顧課文 組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容 二、訓(xùn)練默讀能力 好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀課文。你愿意聽一聽這篇散文嗎？ 師范讀，配樂 我們細(xì)品了林清玄《與時(shí)間賽跑》，有欣賞了朱自清先生的’《匆匆》此時(shí)此刻，你想說