【正文】 決問(wèn)題？　　在這一步驟，小組成員需要更為深入地研究所收集到的信息。小組工作時(shí)應(yīng)確保每一個(gè)人都能參與并能很好地合作?！　∪?、收集信息　　小組成員收集有助于回答或解決主要問(wèn)題的相關(guān)信息。他們還將決定利用什么資源，以及如何收集信息。教師可能有必要確定問(wèn)題或幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問(wèn)題。確定較高層次問(wèn)題的關(guān)鍵，是要保證解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)需要學(xué)生做出選擇?！　⌒睦斫】到逃n教案6一、確定問(wèn)題或提出更多的問(wèn)題　　向?qū)W生們展示一個(gè)不容易解決的問(wèn)題。　　本欄目應(yīng)在課后及時(shí)填寫(xiě)。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計(jì)。　　9．形成性練習(xí)　　它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題，用以考核學(xué)生對(duì)本節(jié)課（或本知識(shí)單元）的基本知識(shí)和基本概念的掌握程度。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)策略、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。如果精心設(shè)計(jì)，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。如果需要在板面上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容較多，可以只用符號(hào)“”代替板書(shū)內(nèi)容即可，不必把字符一一寫(xiě)出?！　∫虼耍蟀鍟?shū)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺(jué)心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)?！　。?）媒體來(lái)源　　包括自制、購(gòu)入、庫(kù)存、資源庫(kù)、網(wǎng)上下載等。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間。如阿基米德實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識(shí)到：物體在液體中受到的浮力和排開(kāi)液體的體積有關(guān)系。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號(hào)A、B、??等填入欄內(nèi)即可。它已在表中列出，選用時(shí)，只要把相應(yīng)的代號(hào)A、B、??等填入欄內(nèi)即可。一般情況下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。除此之外還包括教師和學(xué)生的活動(dòng)，如演示、示范、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等。　?。?）媒體類型　　指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)?！　?．教學(xué)媒體的選擇　?。?）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)　　同前?！　≡谔顚?xiě)此欄時(shí)，除應(yīng)簡(jiǎn)明地說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。　　5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　≌莆斩趸嫉膶?shí)驗(yàn)室制法。如：　　知道電路各組成部分的名稱和基本作用?！　≡谡n堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生，在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行，如非必要也可以省略；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說(shuō)明?！　。?）學(xué)習(xí)目標(biāo)　　指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號(hào)，后邊為該知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)（課）中的順序號(hào)，中間用短橫線相連。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。它和表下方的各知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著直接的關(guān)系，但又不是所有學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單相加。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想、情感沒(méi)有直接的、必然的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。　　一般教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)包括了認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感3方面的內(nèi)容。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來(lái)完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫(xiě)“2”；若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫(xiě)“1”。（第二學(xué)時(shí)）兩個(gè)設(shè)計(jì)表。；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：167。如果教科書(shū)上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時(shí)需要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時(shí)）才能完成，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、各成體系?！　』凇敖獭钡恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由4張基本表格組成（見(jiàn)5～8頁(yè)），在填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　　1．章節(jié)名稱　　按照教科書(shū)上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫(xiě)。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！　　心理健康教育課教案5此模板適合當(dāng)前班級(jí)集體授課形式。）　　總結(jié)：　　有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。　　問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？　　問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥?。）　?。?）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。（合群）　　課件3：遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（學(xué)生談心里感受）　　交朋友的秘訣　?。?）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）　　看課件：　　課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。)　　談一談　?。?）我找到朋友時(shí)心里感到?！　〉谌危?個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”?！　〉谝淮危?個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。　　心理健康教育課教案4教學(xué)目的：　　培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。（板書(shū)在黑板上）　　七、課后記錄：　　本課是心理健康課，而不是思想政治課?！　〗處煟和瑢W(xué)們剛才的發(fā)言說(shuō)的非常真實(shí)自然，也就說(shuō)出了我們這堂課的目的，那就是——　　認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我?！　W(xué)生D：我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)?！　W(xué)生C：我認(rèn)識(shí)了自己的不足?！　W(xué)生A：我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。如：我們相信你是一個(gè)知錯(cuò)就改的人；你確實(shí)是一個(gè)勇敢發(fā)言的人，今天上臺(tái)就是明證；同學(xué)們和老師給你機(jī)會(huì)，讓你成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人……］　　(三)總結(jié)點(diǎn)評(píng)　　教師：我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后，我想每個(gè)人都有了一些感受。　?。凼恢炼粚W(xué)生上臺(tái)喊出自己的肺腑之言，老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵(lì)、寬容和支持他們?，F(xiàn)在，你沒(méi)有那些缺點(diǎn)了，你已經(jīng)是一個(gè)全新的人?！　。郯宋粚W(xué)生分別發(fā)言談出自己的心聲，每個(gè)學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵(lì)他們敢于正視自己，表?yè)P(yáng)他們有改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的勇氣?！薄　。蹖W(xué)生們動(dòng)筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)。我想每一個(gè)同學(xué)都想成為一個(gè)理想完美的人，那么，請(qǐng)?jiān)谀銈儗?xiě)的缺點(diǎn)前面上加上“應(yīng)該”兩字，把你們的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。　　教師：非常好。然后，每一組推薦一個(gè)或兩個(gè)代表發(fā)言。今天我們就提供一個(gè)機(jī)會(huì)給大家：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埰簧蠈?xiě)上我是誰(shuí)？（20條左右）　?。劢處煼职l(fā)小紙片給學(xué)生們，學(xué)生各自寫(xiě)20條左右］　　教師提示學(xué)生客觀全面地評(píng)價(jià)自己，大約花10－15分鐘