【正文】 ，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。因此，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者?！　教學(xué)反思]　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。）　?。?）教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問(wèn)題：　　中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近？　　能不能在教室里面跑跳呢？　　在平時(shí)能不能亂跑？　　玩耍得很過(guò)分呢？　　媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢？　　能不能玩火？　　能不能玩尖利的東西？　　教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后自救的方法　　（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？　　（2）教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請(qǐng)大人幫忙等?！　≈罊z查身體的重要性?！　∫龑?dǎo)孩子樂(lè)于接受治療?！　⌒“嘟】祪?yōu)秀教案9　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。應(yīng)給帶跑車(chē)或其他需大場(chǎng)地玩具的幼兒支持?！　』顒?dòng)過(guò)程　　教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在大家面前介紹自己的“寶貝”，并演示玩法?！　∮變和嫱婢邥r(shí)，教師隨機(jī)進(jìn)行安全教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。　　檢查好大型玩具的安全?！　⌒“嘟】祪?yōu)秀教案8活動(dòng)準(zhǔn)備　　讓幼兒帶一種自己特別喜歡的玩具或其他物品到幼兒園。　　活動(dòng)建議：　　了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說(shuō)：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)?lái)很多痛苦，我變得很難看，”駝了背”什么事也做不了?！　×私獗３謧€(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性?！　⌒“嘟】祪?yōu)秀教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了高潮，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。　　學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高?！　』顒?dòng)反思：　　目標(biāo)　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)　　教學(xué)具　　教具：　?。?）考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)’沒(méi)有一雙腳是平足’的情況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察?！　。ㄓ變涸谑孪葴?zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）　　師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？　　（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）　　師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢？　?。ㄓ變河懻摪l(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）　　師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？　?。ㄏ日?qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）　　師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？　　（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚）　　師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？　　（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）　　師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　幼兒圍坐成半圓　　平足塑料模型　　事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面　　活動(dòng)過(guò)程：　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣　　師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y　　在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)　　初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒園活動(dòng)整合課程中有一個(gè)主題活動(dòng)是圍繞《能干的小手》開(kāi)展的，這一主題活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒對(duì)自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識(shí)?！　∪绻覀兛诳柿?，你會(huì)選擇喝呢?　　我們每天都會(huì)有各種活動(dòng)開(kāi)展，小朋友如果覺(jué)得口渴了，自己可以隨時(shí)去喝水，每天多喝水，對(duì)身體健康有很大好處。白開(kāi)水不僅可以防蛀牙，還能補(bǔ)充身體內(nèi)所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。)　　出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的原因是什么?甜食吃多了牙齒會(huì)怎么樣?　　小結(jié)：喝太多甜飲料，容易蛀牙，對(duì)身體不好?！　∏锾斓搅耍鞖獗容^干燥，如果口渴了，我們喝什么好呢?　　果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開(kāi)水喝到嘴里清涼舒服?！　∮變荷锨安僮?，將瓶子分類(lèi)?！　〈蠹?guī)?lái)了這么多不同的飲料瓶，如果我們希望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢?(讓幼兒相互討論分類(lèi)方法、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、師生共同討論，大家?guī)?lái)了哪些飲料?！　W(xué)習(xí)給各種飲料分類(lèi)?！　』顒?dòng)反思：　　幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行，小朋友都積極主動(dòng)參與，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛(wèi)生?！　∪纾簰叩?、擦地板、擰抹布、擦桌子、收拾物品　　。)　　?！　《W(xué)習(xí)一些清潔技巧?！　?、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。　　，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)。　　小班健康優(yōu)秀教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　，并能正確使用?！　〖訌?qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商