【正文】 量，合作。在第二環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于蔬菜的部位經(jīng)驗(yàn)不足，以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，且我們班幼兒合作意識(shí)較差，兩個(gè)之間沒(méi)有合作去商量，去完成，很多都是一個(gè)人去選菜，另一個(gè)人只是個(gè)旁觀(guān)者?！　∨c客人老師一起品嘗自己做的蔬菜沙拉?！　?2)、切菜、裝盆時(shí)提醒幼兒正確使用刀具，并注意安全。教師巡回指導(dǎo)。)　　教師介紹所提供的材料、工具。平時(shí)爸爸媽媽都把蔬菜抄著吃，今天我們換一種吃法。而有的蔬菜更厲害，像大蒜根、莖、葉都能吃?！　z查分類(lèi)結(jié)果，并對(duì)一些放錯(cuò)的蔬菜進(jìn)行討論，得出正確的結(jié)果。那么這些蔬菜吃它的什么部呢?　　二、蔬菜的什么部位可以吃　　出示五個(gè)籃子讓幼兒認(rèn)識(shí)。　　說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么蔬菜?為什么喜歡它?　　教師小結(jié)：剛才聽(tīng)了大家的介紹，我們知道蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的?！　衩怼⒁淮涡耘_(tái)布、牙簽　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、交流已有經(jīng)驗(yàn)　　組織談話(huà)：上星期老師帶大家去了菜場(chǎng)，我們每個(gè)小朋友還買(mǎi)回了自己喜歡的菜?！　「鞣N蔬菜人手一份，蔬菜沙拉一盆。　　在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演?！　L試與同伴合作制作蔬菜沙拉，感受自己動(dòng)手操作的快樂(lè)。本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教育于娛樂(lè)中，采用情景表演的形式，讓蔬菜娃娃來(lái)說(shuō)服，讓幼兒在不知不覺(jué)得到健康知識(shí)，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對(duì)這幾種食物的認(rèn)識(shí)，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛(ài)吃”。本次活動(dòng)的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性。　　建議家長(zhǎng)在家庭伙食中多用上述食物。　　，如洋蔥、香菜、豆腐等?！　】蓪?shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚(yú)”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧?！薄　〗處熯吙催吿釂?wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？　　小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處?！　∏鄄藢殞氁矒屩f(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”?！　『}卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮?！　。ㄓ變核纳⒙勔宦?，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）　　小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？　　讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值　?。?）教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。　　引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱(chēng)　　（1）今天，我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？　?。?）依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好?！　≡敢馀c同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?！　×私膺@幾種蔬菜在人體中的特殊作用。課堂氣氛很好，幼兒情緒飽滿(mǎn)，活動(dòng)積極，對(duì)活動(dòng)的興趣非常濃厚?；顒?dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)?！　〉谌N玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線(xiàn)后，用手里的球擊中前方的彈球，使其進(jìn)入洞中。不加任何輔助材料?！　?yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合3——6歲幼兒使用?！　“遄舆M(jìn)行裝飾?！　∵x用材料：　　大泡沫板三個(gè)，即時(shí)貼，不同形狀的積木，彈球若干?！　∨囵B(yǎng)幼兒的嘗試精神。小班健康優(yōu)秀教案　　小班健康優(yōu)秀教案1教育目標(biāo)：　　可以使孩子的智力得到發(fā)展、可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、可以培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗、勇敢機(jī)智的性格，克服膽小害怕的心理?！　√岣哂變和笾讣∪汉屯笾戈P(guān)節(jié)的靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力?！　≡敢饨涣鳎宄靼椎乇磉_(dá)自己的想法?！　≈谱鞣椒ǎ骸　》謩e在板子的上方挖兩個(gè)洞；其中一個(gè)板子在洞下分別挖兩個(gè)小洞。在下方貼兩條起始線(xiàn)?！　∮螒蛲娣ǎ骸　〉谝环N玩法：在起始線(xiàn)后，用彈球向洞中彈，以進(jìn)洞為勝?！　〉诙N玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線(xiàn)后，延搭好的軌道彈球，使球進(jìn)洞。　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)既源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。一是平等、和諧的氣氛；二是層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)；三是師幼、幼幼有效地探索和互動(dòng)?！　⌒“嘟】祪?yōu)秀教案2　　讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜?！　〕醪脚囵B(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣?！　∽袷赜螒蛞?guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。　?。?）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？　?。?）一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。”胡蘿卜寶寶剛說(shuō)完，　　香菇寶寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康”?！　∷忸^寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！　∮變浩穱L四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。教師可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇?！　』顒?dòng)反思　　教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)這節(jié)集體活動(dòng)，便得本次活動(dòng)教育效益較高，教育價(jià)值充分顯現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中收益非淺。過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。使健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強(qiáng)化。　　小班健康優(yōu)秀教案3活動(dòng)目標(biāo)：　　了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位,并能按食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)?！　◇w驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　五個(gè)籃子分別寫(xiě)有根、莖、葉、花和果實(shí)?！　“氤善肥卟?、塑料刀、五個(gè)盆子、色拉。誰(shuí)愿意介紹一下。所以我們要多吃蔬菜才能讓身體長(zhǎng)得更健康。　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)找找蔬菜的哪個(gè)部位可以吃，嘗試進(jìn)行分類(lèi)?！　⌒〗Y(jié)：原來(lái)有的蔬菜只能吃一個(gè)部位，有的蔬菜能吃?xún)蓚€(gè)部位。蔬菜里還藏著那么多的秘密。　　三、做蔬菜沙拉　　出示蔬菜沙拉，猜猜老師是怎么做的?　　說(shuō)說(shuō)里面有哪些蔬菜?(幼兒說(shuō)出一種蔬菜，教師出示該蔬菜的實(shí)物。　　幼兒分成五組，自制沙拉?！　〔僮饕螅骸　?1)、制作前要先和小組中的伙伴一起商量，共同