四年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔困教案記錄例文-文庫吧資料
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 新，競賽導入 請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征?！ 〗虒W重難點 3的倍數(shù)特征?！ ∵^程與方法 經(jīng)歷自主實踐、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識。 板書設計： 能被3整除的數(shù)的特征一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除， 這個數(shù)就能被3整除?！ 〗處煔w納總結?！ W生談學習收獲。 判斷下列各數(shù)能不能被3整除，為什么? 72567951890111120373 58115207210451008 有因數(shù)3的數(shù)：() 有因數(shù)2和3的數(shù)：() 有因數(shù)3和5的數(shù)：() 有因數(shù)3和5的數(shù)：() 讓學生說說怎么找的?！ ≌故緦W生高質量的自編習題，交流解答。) 四、運用拓展(11分鐘) (一)學生自編習題?！ 〗處煟簩τ诒竟?jié)學習的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q? 解決學生提出的問題?！ ∫粋€數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。根據(jù)學生回答隨機板書主要內(nèi)容?！ ∧鼙?整除的數(shù)有什么特征? 能被5整除的數(shù)有什么特征? 二、解疑合探(15分鐘) 檢查自探效果。) (四)出示自探提示，組織學生自探?！ 〗虒W過程 一、設疑自探(10分鐘) (一)基本練習 能被5整除的數(shù)有什么特征? 能同時被2和5整除的數(shù)有什么特征? (二)揭示課題 我們已經(jīng)知道了能被5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢?這節(jié)課我們就來研究能被3整除的數(shù)的特征(板書課題) (三)讓學生根據(jù)課題提問題?！ 〗虒W重點：能被3整除的數(shù)的特征。 四年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔困教案記錄最新例文3 教學內(nèi)容： 教材19頁內(nèi)容，能被3整除的數(shù)的特征。(課件依次出示3道題) 四、全課小結 讓讓學生談自己學習的收獲?！ ?周角=()平角=()直角。讓學生觀察后，指名說一說周角有什么特征? (2)認識周角、平角、直角三者之間的關系?！ ≌n件演示一條射線繞著它的端點旋轉一周組成角的過程?！ ≌J識周角，建立周角的的概念。181176。145176。87176。 93176。就不是鈍角) (4)練習。、200176。:大于180176。的角是銳角，大于90176?！ ?3)交流歸納?！ ?2)議一議?！ ∽寣W生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù)，并記錄下來?！ 〗J角、鈍角的概念?！ 煟阂粋€平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的?指名口答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角。教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角?！ ≌n件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程?！ ≌J識平角，建立平角的概念。(板書課題) 二、探索新知 建立直角的的概念。師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答，引導學生回憶?！ 〗虒W難點： 認識周角?！ ⊥ㄟ^拼一拼、量一量、剪一剪、轉一轉等活動培養(yǎng)學生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學生的空間觀念。 進一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。(小組匯報)：哪個小組來匯報一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結論? 三、回歸生活 ? ，你在生活中見過這些角嗎?(生舉例)看到生活中這么多的角，你想說什么? 四、總結 四年級數(shù)學上冊培優(yōu)
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