【正文】 寫字的要求。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。(2)抓好識字寫字訓練。(1)注重漢語拼音知識的掌握。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成教育教學任務，注重全體學生在原有基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率抓好學生的學習習慣。自制了許多拼音卡片、生字卡片，用于拼音教學和識字教學。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結如下：備好課，上好課。在情感態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定了良好的基礎。充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。認真聽取資深老師的意見，改進教學方式。第三篇：培優(yōu)輔困總結語文培優(yōu)輔困工作總結教師：楊平算本學期我擔任小學一年級的語文教學工作。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)生學困生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。六、今后努力的方向不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)輔困的效果。也取得比較好的效果:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓展題。本學期,利用復習課,練習課，對各種不同層次的學生進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；依據(jù)學生的能力，不同層次的學生分別完成了不同的目標，當然，在完成目標的同時他們也付出了艱辛的汗水，但可喜的是他們懂得了向自己的目標一步一步的前進。我充分利用自習課，小課的時間，組織學生學習并加以輔導訓練。本學期，我在班級設立不同層次的學習幫扶小組，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他們帶一名學困生，確立學習目標，介紹學習方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。例如遇到寫作業(yè)不認真的學生于文卓、盧振漢，李君璽，樊新陽等，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了?！半p差生”則經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。再一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學生有戴鵬飛，馬巖，蔣路潔等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取得一個個小小的成功，使學生的自信心、意志力得到很大的提高，現(xiàn)將一學年來的工作總結如下：一、以愛為紐帶，注重師生的情感交流，做到切實了解學生：本學期我把學生從學習態(tài)度、智力水平、學習水平、學習習慣方面分為四類： 學習基礎很好又具有一定的資質(zhì)的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，她們是李馨怡，張苗苗，于泉，朗玉杰等。不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心 輔導。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)生學困生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。七、今后努力的方向通過一學期的師生共同努力，我班優(yōu)生優(yōu)秀率提高了14%，及格率提高了12%，雖然在培優(yōu)輔困工作中取得了可喜的成績，但在今后的培優(yōu)輔困工作中還應做到:不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)輔困的效果。也取得比較好的效果:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。本學期,利用復習課,練習課，對各種不同層次的學生進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。這樣的教學達到了優(yōu)生和學困生共同進步的效果。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以