【正文】 他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。再一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”?！半p差生”則經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。在教育中，對(duì)待優(yōu)秀生，我是嚴(yán)格要求，常常對(duì)他們敲邊鼓，以示警醒；對(duì)中等生，我是賞識(shí)、鼓勵(lì)，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活；對(duì)待后進(jìn)生，我會(huì)在班級(jí)中盡力營(yíng)造一種平等、友愛(ài)的氛圍，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價(jià)值。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。但是每個(gè)學(xué)生的能力不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，所以對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。另外，在我班，后進(jìn)生在班中雖然不多，但后進(jìn)生的能量大，影響壞。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。比如：在課堂上給馬成英，唐沙瑪麗，馬潤(rùn)澤等同學(xué)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣實(shí)施了一學(xué)期，不同的學(xué)生都有不同的進(jìn)步，不管進(jìn)步大小，都是可喜的。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。四、以優(yōu)帶困，一同進(jìn)步，取得雙贏。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己。讓學(xué)困生吃得好，對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。；在我的幫助下學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，提高了他們學(xué)習(xí)的自信心、意志力；通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的養(yǎng)成習(xí)慣知識(shí)講座，心理健康咨詢課，他們逐漸學(xué)會(huì)了用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人，懂得了要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高了他們的自尊心。五、實(shí)行“低、小、多、快”的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。六、有效培優(yōu)輔困措施初步取得成效。,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高 2堅(jiān)持“好差同組、合作交流。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 , ,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。5每單元進(jìn)行一次“單元測(cè)試”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。首先我要做到真誠(chéng),做到言出必行。對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況,經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢問(wèn) ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。我要在教學(xué)中盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。語(yǔ) 文 培 優(yōu) 輔 困 總 結(jié)（2013—2014學(xué)年第一學(xué)期）陳 海 娟培 優(yōu) 輔 困 總 結(jié)一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)輔困”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施并落實(shí)“培優(yōu)輔困”計(jì)劃，通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；他們是：楊廷慧，沙木哈爾，蘇了吾拜等。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其中“學(xué)困生” 要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。二、把學(xué)生位置擺正，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 對(duì)待后進(jìn)生要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。另外，在我班，后進(jìn)生在班中雖然不多，但后進(jìn)生的能量大，影響壞。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。比如：在課堂上給姚凱峰，圖爾貢江、和田林等同學(xué)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。三、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。四、以優(yōu)帶困，一同進(jìn)步，取得雙贏。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己。；在我的幫助下學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，提高了他們學(xué)習(xí)的自信心、意志力；通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的養(yǎng)成習(xí)慣知識(shí)講座，心理健康咨詢課，他們逐漸學(xué)會(huì)了用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人，懂得了要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高了他們的自尊心。五、有效培優(yōu)輔困措施初步取得成效。“好差同組、合作交流。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 , ,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)?！皢卧獪y(cè)試”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。首先我要做到真誠(chéng),做到言出必行。對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽