四年級語文培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-15 23:38本頁面
【正文】 愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維2012年7月2日第三篇：四年級20132014語文培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)四年級語文培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)（2013——2014學(xué)第二學(xué)期）教師：宋延冬為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，為了孩子的全面發(fā)展，作為教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作，在培優(yōu)補(bǔ)困中帶動(dòng)中間學(xué)生。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，背誦中華傳統(tǒng)經(jīng)典，如：《道德經(jīng)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》等，不斷提高閱讀課文和寫作能力。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，布置形式固定，但內(nèi)容不統(tǒng)一的作業(yè)，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這學(xué)期，我將全班學(xué)生分為四個(gè)小組，組與組之間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，讓學(xué)生在小組合作中，以優(yōu)帶差，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。，貼在桌子的右上角，使學(xué)生達(dá)到趕超自己前一名，趕超自己的氛圍。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。當(dāng)然，也有一些后進(jìn)生無動(dòng)于衷，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長期而又漫長的過程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。榆中縣呂家峴小學(xué) 2014年7月10日第四篇：語文培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)七年級語文培優(yōu)補(bǔ)困工作總結(jié)一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與班主任老師的密切配合下，我在“培優(yōu)輔困”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔困”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)
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