【正文】 面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。　　第二、觀察理解別人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽(tīng)懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。故事《心情播報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。　　3）教師出事不同的古代象形字，讓幼兒猜測(cè)這是什么字并說(shuō)出理由?！　?議一議：　　1）請(qǐng)幼兒看后討論。　　——“其實(shí)這不是一幅畫，而是一個(gè)字，猜猜是什么字？”　　看一看：　　1）引導(dǎo)幼兒辨識(shí)古漢字?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　想一想：　　1）出事象形字“孕”?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：了解中國(guó)漢字是由象形字演變而來(lái)的?！　?duì)中國(guó)漢字感興趣。教師與幼兒齊聽(tīng)音樂(lè)蹦跳，結(jié)束活動(dòng)?！　⊙菔菊n件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作。　　幼兒跟錄音講述故事。　　完整欣賞故事。（幼兒分散討論）　　幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作?！　@主題，分析討論。　　小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）　　教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當(dāng)理發(fā)師不太合適?！　　翱纯催@條商業(yè)街上有一些什么店?”　　“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。（螃蟹）　　二、設(shè)疑討論――小螃蟹找工作?！　∫弧⒔處煵轮i導(dǎo)入，激發(fā)興趣：　　小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物?！　‰y點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》說(shuō)課稿　　活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然兒染地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。教師積極的應(yīng)答會(huì)使得孩子們師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?！　∑摺⒒顒?dòng)預(yù)想　　本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境，克服了過(guò)去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)?！　‘嬅妫盒『?、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當(dāng)看到小螃蟹勝任新工作時(shí)，他們會(huì)由衷地體驗(yàn)到幫助他人帶給自己的快樂(lè)?！　熒餐吙串嬅孢呅〗Y(jié)：真的呀，小螃蟹坐在柜臺(tái)上，當(dāng)起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察畫面，知道貓老板開(kāi)的洗滌用品商店生意清淡?！薄　〈颂庪[含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒(méi)有氣餒、堅(jiān)韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動(dòng)自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。教師還以“有不同意見(jiàn)嗎？”“有沒(méi)有更好的主意？”等語(yǔ)言幫助幼兒拓展想象范圍，點(diǎn)燃他們創(chuàng)新思維的火花。通過(guò)不斷討論，幼兒逐漸意識(shí)到同一事物可以從不同角度去認(rèn)識(shí)和把握。開(kāi)放式的提問(wèn)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，促進(jìn)了幼兒的擴(kuò)散思維發(fā)展?！　。ㄈ﹪@主題、分析討論　　教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒(méi)找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵(lì)幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。我以旁觀者的身份鼓勵(lì)幼兒大膽表述、爭(zhēng)議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對(duì)孩子合理的想象及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。　　啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結(jié)論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適?！薄　‘嬅妫盒◇π窙](méi)有灰心，來(lái)到一個(gè)飯店?！　‘嬅妫盒◇π穪?lái)到理發(fā)店。　　活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓幼兒重溫了對(duì)小螃蟹的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓幼兒初步練習(xí)用完整語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，從而為進(jìn)一步的動(dòng)物找工作做好鋪墊?！　∥?、活動(dòng)流程　　導(dǎo)入活動(dòng)―觀看課件―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動(dòng)遷移　　六、活動(dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　電視、電腦、多媒體課件。　　三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。　　能力目標(biāo)：大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法，提高創(chuàng)造性力和表　　達(dá)能力。于是，我從眾多的動(dòng)物中篩選出了幼兒熟悉喜愛(ài)，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動(dòng)物形象，讓孩子們?cè)诹私鈩?dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性，并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒的多種感官，在游戲的情境中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。在與孩子們共同閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書里，許多動(dòng)物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長(zhǎng)，而這些都與它們的特性有關(guān)?！　〈蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿篇4一、設(shè)計(jì)意圖　　熱愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性?！　∵x出扮演角色，分發(fā)頭飾?！　≡黾佑變簩?duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子?！　≌?qǐng)幼兒大膽地講述故事?！　〗處煵シ哦嗝襟w課件，并生動(dòng)的講述故事?！　√釂?wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。表演《三只小豬蓋房子》。幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容?！　×?、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：　　整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣?！　∷?、說(shuō)教法：　　為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。狼頭飾一個(gè)?！　∪?、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：　　為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻。　　感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：　　理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：”發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！　〈蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿篇3各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?！　』顒?dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠?！　∏捎脠D譜，突破難點(diǎn)。所設(shè)計(jì)的提問(wèn)為：（1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方？（2）它遇到了誰(shuí)？第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話。由于提問(wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問(wèn)法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)?！　〗Y(jié)合課件，突出重點(diǎn)?！　”经h(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘?！　〖ぐl(fā)興趣，引出主題?！　?：游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂(lè)，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)　　唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂(lè)”學(xué)。　　多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí)，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，設(shè)計(jì)許多層