漂流屋大班語言活動說課稿-文庫吧資料
2024-12-03 03:08本頁面
【正文】 翅膀，更好地理解故事的內容和所表達的情感。于是，活動中采用了環(huán)境體驗法，提供了一定條件，讓幼兒通過自身的禮物交換、分享，從而感受和獲得體驗。如果我 們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。討論法結合了《規(guī)程》的要求，為兒童創(chuàng)設表現能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導過多而產生的膩煩、抵觸心理和行為?；顒又?，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。而且，我有效地將語言與幻燈片的演示結合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內容和所表達的情感。由于，兒童缺乏生活經驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。 本活動中有始到終貫穿的是直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。使幼兒在良好的氛圍中獲得體驗。 (三)物質準備 首先是為幼兒提供真實而豐富的語言運用情景，給幼兒創(chuàng)設可以幫助他們理解故事的情景，所以進行了以下準備了：配有故事錄音的教學課件，幼兒可通過自己的感官感受，喚起他們的想象力。 (二)知識準備： 幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。美工區(qū)：訂好的空白紙張。根據教育目標，有機滲透了教育內容，使幼兒獲得更多有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。 三、活動準備 (一)環(huán)境創(chuàng)設：與區(qū)域相結合?；顒訉㈦y點定在“抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言”從以下幾點來突破：問題設計富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會怎么做?你覺得他這樣做好嗎?你有不同的看法嗎?。我們將本次活動的重點放在“體驗與同伴分享帶來的快樂”，從第一、第四環(huán)節(jié)的逐步深入，到最后互換禮物的情感體驗，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破。 通過活動，體驗與同伴分享帶來的快樂。因此，根據綱要中語言領域的目標和
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