最小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案-文庫吧資料
2024-12-06 22:02本頁面
【正文】 這個(gè)數(shù)是怎樣得到的? 合作要求：，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9入，介紹“四舍五入”法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察千萬上的數(shù)，當(dāng)千位上的數(shù)是4時(shí)，近似數(shù)是1萬，當(dāng)千位上的數(shù)是9時(shí)，近似數(shù)是2萬?！ 煟赫埻瑢W(xué)們對比兩組數(shù)據(jù)，仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結(jié)論?請同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)了解情況?！ 煟?5000離1萬和離2萬的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認(rèn)為規(guī)定15000≈2萬?！ 。?2000，13000，14000，15000，16000，17000，19000這幾個(gè)數(shù)，請學(xué)生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法?！ 煟?8000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間，由于18000千位上是“8”，所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進(jìn)1，就得到了近似數(shù)“2萬”。 ?。壕薹鶉嫛督饺绱硕鄫伞返膶?shí)際面積是18000平方米，但報(bào)道中稱“近2萬平方米”，這里的“2萬”是如何得到的? 同桌交流，指名說說想法，學(xué)生可能會說18000接近2萬，所以用2萬來表示。 二、合作學(xué)習(xí)，自主探究。 師：有些情況下，我們沒有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描述，只要知道一定的范圍就足夠了，這時(shí)用近似數(shù)來表示就比較方便。小紅從家里到學(xué)校走了395米，就說大約走了400米。而620萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實(shí)際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)。可能會說是準(zhǔn)確的數(shù)，估出來的數(shù)?；蛘邔W(xué)生將60、1656分為一類，620萬、2萬分為一類?！ 。寣W(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)?！ 〗虒W(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)法分析歸納法 教學(xué)策略： 小組合作情境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?！ ?，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中歸納的思想方法，還感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教師板書：三角形的內(nèi)角和是180176?！ ?．得出結(jié)論。左右，其實(shí)三角形的內(nèi)角和就是180176?！ 煟赫埻瑢W(xué)們選擇一種你喜歡的方法來驗(yàn)證我們剛才的猜想，驗(yàn)證完，將你的結(jié)論在小組內(nèi)交流。所以我們小組把三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來，拼一拼，看一看能不能拼成一個(gè)平角。而平角的度數(shù)也是180176?！ ☆A(yù)設(shè) 組1：我們小組用量角器把三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別量出來，再加起來看一看是不是等于180176?！ 煟赫埫课煌瑢W(xué)先獨(dú)立思考，然后把你的想法在小組內(nèi)交流，看一看哪個(gè)小組想出的方法最多。 師：剛才大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為三角形的內(nèi)角和是180176。(大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為也是180176?！ ?1)剛才我們探究了直角三角形的內(nèi)角和是180176。) 師：從剛才兩個(gè)三角形內(nèi)角和的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？(這兩個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180176。＋30176?！ 煟?課件出示由另一塊三角板抽象出的三角形)這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度？(90176。＝180176。＋45176。(課件出示由三角板抽象出的三角形) 師：這個(gè)三角形三個(gè)角的度數(shù)和是多少？(180176?！ 烟骄啃轮 ?．探究特殊三角形的內(nèi)角和。從而質(zhì)疑三角形的內(nèi)角和是多少。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形，喚醒學(xué)生的認(rèn)知?！ 煟和ㄟ^剛才的回憶，同學(xué)們知道長方形四個(gè)內(nèi)角的和是360176。) 師：請看大屏幕。) 師：你是怎么算的？(90176。在練習(xí)的過程中，既激發(fā)了學(xué)生主動解題的積極性，拓展了學(xué)生的思維，又兼顧到了智力水平發(fā)展較快的學(xué)生。這一系列的活動潛移默化地向?qū)W生滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，為后面的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。然后利用課件演示進(jìn)一步驗(yàn)證，由此獲得三角形的內(nèi)角和是180176。(測量誤差)。嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生小組合作，任意畫出不同類型的三角形，通過量一量、算一算，得出三角形的內(nèi)角和是180176。學(xué)生對三角板上每個(gè)角的度數(shù)都比較熟悉，從這里入手，先讓學(xué)生算出每塊三角板上三個(gè)內(nèi)角的和是180176?！ ∷?、回顧整理反思提升 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?有哪些收獲? 最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案3設(shè)計(jì)說明 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著“學(xué)貴在思，思源于疑”的思想，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)新知識的奧妙，從而讓學(xué)生在動手操作、積極探究的活動中掌握知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和推理能力?！ ∽鼍毩?xí)一第2題?！ ?1)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。(板書：八千五百萬零三百?！ 、苄〗Y(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零?！ 、趯W(xué)生自己分步驟試讀?！ 〗處熾S學(xué)生敘述板書，六百四十萬七千 (1)學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法?！ 、蹖W(xué)生自己試讀，交流讀法?！ W(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法 ?、侔鍟?407000?！ ⌒〗Y(jié)萬級的數(shù)的讀法 小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個(gè)級的
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