四年級數(shù)學下冊教案模板-文庫吧資料
2024-12-07 03:08本頁面
【正文】 生活動后匯報) 生1：第一個問題：++=(元)，和購物小票上一樣。 (學生獨立計算后反饋) 生：(+) = =(分) 師：在計算小數(shù)加減法時應注意什么? 生：在列豎式時，小數(shù)點對齊在加減?！ ∩?：我的想法和他一樣，但是我是把兩個算式合并在一起的，列式是：(+) 師：為什么要有小括號呢? 生3：因為要先算出9號選手的總分?！ 煟涸撛鯓铀隳?請同學們試一試，看誰的方法歡迎!(學生立刻行動起來) 師：誰想把自己的方法介紹給大家? 生1：5號選手的總分已經知道了，我要求出9號選手的總分，再和5號選手的得分進行比較。 (二)自主探究 ?。赫l能估計一下她們的總分大約各是多少? 生1：(思考)她們的成績差不多，都超過9分了。 生3：不對，田老師的綜合素質得分比賈老師的高，所以田老師能得第一 生4：我不明白“專業(yè)得分”和“綜合素質得分”是什么意思?用哪個成績決定她們的表現(xiàn)呢? 生5：(非常自信地)我知道!我從電視上見過，專業(yè)得分就是演唱得分，綜合素質得分就是音樂理論知識得分，把每個人的兩項得分加起來進行判斷誰是冠軍。 (播放本校田海燕老師參加全鎮(zhèn)教職工聲樂比賽的實況錄像，學生看的十分投入，看完后一片掌聲，并議論紛紛：“我們音樂老師唱的真棒!”“像名星!”“她得了第幾?”“一定是冠軍!”) 師：同學們，田老師在這次比賽中的出色表演得到了評委的好評，經過初賽、復賽，最后她與小張幼兒園的賈春風老師爭奪冠軍。但有個別學生學習習慣不太好，設計教學過程需要注意面向全體學生，關注每個孩子的發(fā)展?！ ∪?、學校及學生狀況分析 我校是一所農村小學，大多數(shù)學生基礎良好，對學習數(shù)學抱有濃厚的興趣。當學生理解了情境后，可以讓學生自己先估算，再組織學生獨立探索，并在全班進行交流。在探究的過程中，教材在解決問題之前先讓學生估計一下結果，滲透估計的思想。重點是使學生了解小數(shù)加減混合運算順序?！ ??！ 懗霰竟?jié)課你的感想吧。教師集體訂正答案。() () =4時40分。(10分) ，計數(shù)單位也相同。讓學生獨立解決，可以有多種解決方法?！ √剿饔嬎惴椒ā 】梢杂貌煌姆椒?，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了?！ 《?、探索計算方法 根據(jù)題目列式，估算結果。主動探究法 教學準備： 小黑板 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 創(chuàng)設歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題?！ ∧苓\用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。動手操作的能力。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。 六、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲? 四年級數(shù)學下冊教案2021模板2 教學目標： 結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 利用三角形內角和是180176。它的頂角是多少度? (2)交通警示牌“讓”為等邊三角形，求其中一個角的度數(shù)。() 解決生活實際問題。() (3)鈍角三角形的內角和比銳角三角形的內角和大。、25176?！ ∨袛唷 ?1)一個三角形的三個內角度數(shù)是：90176?！?=65176。(課件) 求三角形中一個未知角的度數(shù)?！??！ ?三)小結 剛才同學們用很多方法證明了無論是什么樣的三角形內角和都是180176。) 大家可以在小組內用三角尺拼一拼，也可以畫一畫，互相討論。有的180176。.) 把大三角形平均分成兩份。兩塊同樣的三角尺拼成的一個大三角形的內角和又是多少呢?(學生有的答360176。 辨析概念，透徹理解。測量計算有誤差。(剪拼、撕拼、折拼) 我們可以得出一個怎樣的結論?(三角形的內角和是180176?！ ?3)全班交流匯報驗證方法、結果?！ ]有得到統(tǒng)一的結果。這個探索過程簡單學生又
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