四年級(jí)數(shù)學(xué)拓展課教案模板-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 00:29本頁(yè)面
【正文】 出共花多少錢(qián)?如有剩余，余下多少錢(qián)? ，請(qǐng)學(xué)生幫忙解決問(wèn)題?！ ∷?、聯(lián)系生活，拓展延伸。 (3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。) ?！ ⌒〗M合作模擬購(gòu)物，并填購(gòu)物單。) 師：我們小組合作，模擬購(gòu)物。 。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。 ?！ 熤该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么? ，核對(duì)小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買(mǎi)東西的錢(qián)加上找回的錢(qián)看是不是等于20元錢(qián)?！ 煟和阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察購(gòu)物小票，你知道笑笑都買(mǎi)了什么嗎?我們可以怎么幫她? ，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢(qián)加在一起，然后用20元減去買(mǎi)東西花的錢(qián)，看剩下的錢(qián)和購(gòu)物小票上找零一項(xiàng)的錢(qián)數(shù)是不是一樣。) 二、合作交流，探究算法。) ?。翰榭锤嗉y章，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對(duì)找回來(lái)的錢(qián)數(shù)對(duì)不對(duì)?這節(jié)課我們就來(lái)研目小數(shù)的加減混合計(jì)算?！ 煟盒πφ诤藢?duì)找回來(lái)的錢(qián)數(shù)對(duì)不對(duì)，讓我們一起來(lái)幫助她?！ ?讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了“反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西 四年級(jí)數(shù)學(xué)拓展課教案2021模板3 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。(星星——貼在光榮榜) (在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題。 P16第二題?！ ? 10 教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題。) 四、鞏固和應(yīng)用 “有獎(jiǎng)解答” 師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來(lái)老師要帶大家去參加游樂(lè)園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng)，看誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)品最多? P16第一題?！ ?教師通過(guò)課件進(jìn)行板書(shū)。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說(shuō)的話) 師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠減時(shí)要向前一位借一?！ ⌒〗M討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦? 分組討論，并做好記錄?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。”) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。在師生交流過(guò)程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇?！ ?新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?！ ∩?：(一邊板書(shū)，一邊講)，要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成124=8，…… 師：謝謝你?！ ∩?：我能用列豎式的方法來(lái)算?！ ∩?：我是把這道題想成錢(qián)來(lái)算的。 (師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的呢?) 生1:我先算出452334=118。 學(xué)生獨(dú)立探究算法。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識(shí)，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！ ?華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要?！ 。嚎梢钥谒?，可以列豎式計(jì)算、還可以請(qǐng)教別人，等等。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游。體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問(wèn)題的策略
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