【正文】 　　（情境化的導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的引領(lǐng)他們進入兒歌的情景中。　?。何姨峁┝艘粋€鋪子讓幼兒通過沒東西來感知量詞?！　∥?、說教法學(xué)法　　教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。把感知數(shù)量詞，能比較恰當?shù)厥褂昧吭~作為本次活動的難點?！　?，能比較恰當?shù)厥褂昧吭~?！　《⒄f目標　　活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！　〈送?，這首兒歌，還蘊含著多領(lǐng)域的教育價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合?！　∮變簣@小班語言說課稿10一、說教材　　《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌?！　⊥ㄟ^本次活動不僅讓幼兒的語言能力得到提高，而且讓幼兒感受到了語言的優(yōu)美，受到了語言藝術(shù)的熏陶。同時我還多采用賞識激勵法，比如：表揚幼兒聲音好聽、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒?！　〗Y(jié)束：讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室?！　∮變捍魃项^飾，按角色輪流朗誦并表演兒歌。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌?！　∪⒄f教法　　首先，本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探索，讓幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進的教學(xué)手段——課件演示，讓幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說兒歌的目的。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點?！　《?、說目標　　基于以上對教材的分析，我為本次活動制定兩條教育目標。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容?！　〕浞掷梅纸M教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會?！　∷?、教學(xué)特色　　從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神?！　≡O(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：　　創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望?！　≡谏?、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情?！　≡O(shè)計此步驟的目的是：　　先讓幼兒完整聽第一次故事，暫時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。圍繞重點、難點開展活動?！　≡O(shè)計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味?！　≡O(shè)計此步驟的依據(jù)是：　　文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。老師做到講得“少”一點，“引”得巧一點，讓孩子學(xué)得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點?！　』顒訙蕚洌骸　∧鸽u家背景圖：　　母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：　　3模擬雞蛋；　　4錄音機，磁帶；　　選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用?！　。ǘW(xué)法主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動法”等“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望?！　《?、教法和學(xué)法：　　（一）教法　　為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點?！　≈R目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問題?！　∮變簣@小班語言說課稿8一、教材分析：　　（一）教材的地位和作用：　　喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好lt；lt；母雞太太和兩個蛋gt；gt；幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓髬寢專瑔酒鹩變簩δ赣H愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點、難點?！　∵@一環(huán)節(jié)是活動的延伸部分，通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的觀察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。　　c)觀察實物，加深了解?！　∵@個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案?！　∵@個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?　　這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。　　幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進行自由表演?！　⊥暾v述故事、角色表演。”ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。　　(六)說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。　　:角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。因此，我想通過活動，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會?！　?四)說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述?！　。私饬斯适轮行游锏纳盍?xí)性?！　)教學(xué)具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作:　　，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中?！　∏楦猩?通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事　　(三)學(xué)重、難點由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點?！　≈R上:理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。　　(二)教學(xué)目標《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:”發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解?！　∮變簣@小班語言說課稿7一、說教材　　(一)教材分析《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中?！　×⒔虒W(xué)反思幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會?！　〗巧缪荩撼浞肿屗麄儽憩F(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當中?！　鹘y(tǒng)模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容?！　∷?、活動準備　　小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。對于剛?cè)雸@的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理?！　∏楦猩?、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣?！　《?、教學(xué)目標：　　認知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J識。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。　　現(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長?！　〗Y(jié)束：評出最佳文明乘客、最佳小火車　　幼兒園小班語言說課稿6一、設(shè)計意圖　　《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色?！　￠_動火車樂趣無限　　唱游結(jié)束后，我安排了一個游戲：音樂中，小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。在唱游過程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。最后，師生都認同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動的樣子。　　你言我語盡情唱游　　開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下?！　〕枨鲎雎蓜印　∵@是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動游戲作好了鋪墊教師帶領(lǐng)學(xué)生，說：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動的樣子。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。、　　節(jié)奏練習(xí)聽辯為主　　學(xué)生全部登上小火車后，繼續(xù)一情境引導(dǎo)：“小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動了？”我用手拍不同的節(jié)奏，學(xué)生通過聽辯，熟悉節(jié)奏?！比缓?，站長逐一檢票，讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān)。接著向?qū)W生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”，并向大家發(fā)出邀請，登上小火車。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學(xué)生拍手進入教室，并在教室中央站好隊?！　∷?、說教法　　采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同?！　∧軌蛟诮巧硌莸挠螒蛑袠芬庾孕诺卣宫F(xiàn)自己，體驗合作游戲的快樂。整個教學(xué)過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當堂模擬練習(xí)，在帶有游戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識和內(nèi)容，拓寬了幼兒的知識面，孩子非常樂意。在整個教學(xué)活動過程中，我采用了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣?！　⌒Ч治觯罕敬谓虒W(xué)活動運用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語言表達能力，但個別孩子在表達時需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機會，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信?！　〗處熞龑?dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進行特征描述?！　。?）假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做？如果不小心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔幫助告