【正文】 一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。可是這種渴望要變成實(shí)踐行動，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)所在。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。　　難點(diǎn)：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識世界了解世界的好教材?！　〗虒W(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦?！　≡诶斫庠姼鑳?nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩歌。　　培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感。　　依據(jù)素質(zhì)教育中”提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點(diǎn)?！　∮變簣@大班語言說課稿7一、教材分析　　小朋友們,大家好,今天我們學(xué)習(xí)一首新詩歌”搖籃”，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。從烏鴉的叫聲中，從老樹的深情的話語中，我們可以體會到，人是一種多么自私的動物??！為了自己的一時(shí)之快，竟然破壞了一個(gè)大草原的生態(tài)環(huán)境。＂說著說著兩行熱淚不禁從老樹的眼里流了出來。又過了一段時(shí)間，由于缺水，大面積的土地沙化。烏鴉一聽，毛骨悚然，它頓了頓說：”我的天??！世界上怎么會有這樣的地方，要么就方圓百里內(nèi)沒有水，要么就有了水確不能喝，這里怎么會是這個(gè)樣子？”　　”烏鴉老弟你是有所不知啊！這里原來是一片肥沃的草原，到處都是綠的，小溪也是數(shù)不清的多?！薄　　毖剑貘f老弟，你看這里哪兒還有水呀。這時(shí)從天空中飛來一只烏鴉，它吃力的使自己的身體平衡地落在老樹的樹枝上。抱住我們的膝蓋，休息一下吧！）　　附件2　　在一個(gè)無人居住的大荒漠上，有一棵已經(jīng)枯死了很久的老樹，樹上沒有一片葉子，只有幾根已經(jīng)分了很多叉的樹枝?！　「郊?　　春天來了，小樹開始發(fā)芽了（雙手合實(shí)，慢慢舉過頭頂）　　在太陽的照射下，小樹開始茁壯成長（雙腿屈膝，雙手纏繞）　　啄木鳥先生來了，找一找害蟲在哪呢？（慢慢的坐下來，雙腿打開，雙手合實(shí)，慢慢地舉過頭頂）　　春雨姑娘也來了，來為它們?yōu)Ⅻc(diǎn)水解解渴吧?。p手五指分開輕柔的從上往下滑落）　　五顏六色地花瓣打開了，粉色的花瓣打開了（深呼吸，慢慢起來）　　紅色的花瓣也打開了（堅(jiān)持住，慢慢起來）　　中間的花瓣也忍不住打開了，花香引來了一群蝴蝶，蝴蝶在花叢中偏偏起舞，找一找花蜜在哪呢？　　左邊看一看，右邊看一看。選材來源于興趣，也在有效地情境中積極獲得品德發(fā)展，過程自然化整合滲透了藝術(shù)，社會領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。”　　九、活動反思：　　我將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，幼兒之所以能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能獨(dú)立思考、自由表達(dá)，是他們在用心靈閱讀，走進(jìn)幼兒心靈深處，這就是最佳切入點(diǎn)。以”保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水”為主題的攝影、繪畫展覽活動?！　“恕⒒顒友由欤骸　　毒V要》中指出：”學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，要幼兒園，家庭和社會的密切合作，協(xié)調(diào)一致。（從環(huán)保分類表中找到和自己相同的方法貼上環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)志。　　第六環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)。　　小朋友們想一想在我們用水時(shí)有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？　　小朋友討論一些關(guān)于節(jié)水方面的具體方法？（保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水，共建美好家園，我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢宰龅剿难h(huán)利用，比如，用淘過米的水洗菜，洗過菜的水澆花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，沖馬桶等?！　〗o幼兒創(chuàng)設(shè)自由空間獨(dú)立思考和表達(dá)的欲望?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)：活動中，我讓幼兒與左右同座自然形成小組探究共同體，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與他人分享、交流，這樣的討論才真正符合幼兒學(xué)習(xí)的需要?！　∽層變褐浪尥迣θ祟惿鐣闹匾?，如果我們再不注重環(huán)保，不節(jié)約用水，總有一天，我們的家園也會變成像烏鴉老弟去過的地方。一邊觀察一邊提問，喚起幼兒的興趣，提高他們的積極性。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的模式?！　〉谌h(huán)節(jié)：播放PPT，請幼兒仔細(xì)觀察來回答老師的提問。讓幼兒完全專注、投入的發(fā)揮想象力，在大腦里呈現(xiàn)故事畫面?？墒牵疫@里有一盆花，不能散發(fā)花的香味，葉子也枯了，是什么原因讓它生病了？我們一起想辦法救救它吧！目的是讓幼兒說出沒有水的關(guān)系，知道水對人類和自然界的作用?！被顒右婚_始，我用瑜伽操配上語言解說的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。讓孩子真正理解、并學(xué)會總結(jié)記錄。增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，充分讓他們表現(xiàn)自我，大膽說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的”語言能力是在行為活動中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想?！弊裱庇變菏峭ㄟ^自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、激趣導(dǎo)入法、直觀形象法、語言討論法，運(yùn)用這些方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力?！　≈R準(zhǔn)備：瑜伽操、幼兒有了基本的環(huán)保意識，如垃圾分類、廢品變寶等?！　∷摹⒄f活動準(zhǔn)備：　　活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的，為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境，所以從以下兩方面談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備?！　±斫夤适聝?nèi)容，能主動觀察水給人類生活帶來的變化?！　≡诤⒆拥纳詈陀螒蛑校芙o他們帶來很多的樂趣，我整合了藝術(shù)、社會、語言方面的內(nèi)容，為幼兒提供了一個(gè)較大的想象空間，由此，我設(shè)計(jì)了《保護(hù)水娃娃》的活動，培養(yǎng)孩子從小的節(jié)能意識，讓身邊的每個(gè)人都知道保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水，從小做起。我國是個(gè)淡水資源缺乏的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。　　本次活動后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動：　　將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。　　第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶?！　〉谝画h(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。　　四、說學(xué)法　　通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情?！　l(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性?！被顒又袘?yīng)力求形成”合作探究式”的師生互動。在活動中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理。　　引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳?！　《?、說目標(biāo)　　活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布壚姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力?！　€(gè)人表演。　?。ㄋ模?、分角色表演故事?！　⌒〗Y(jié)：朋友們多么關(guān)心小狐貍呀，讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀！　?。ㄈ⒃俅瓮暾男蕾p故事（播放課件）?！　。ǔ鍪緬靾D6）正在這時(shí)大家的問：小狐貍為什么要哭呀？　　老師：小狐貍耍小聰明，沒認(rèn)真的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。　?。ǔ鍪緬靾D5）講（小刺猬多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學(xué)生回答后，復(fù)述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的?！　⌒〗Y(jié)：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認(rèn)真，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎？　?。ǔ鍪緬靾D4）講故事（時(shí)間一夜）（出示掛圖5）講故事（第二天幾個(gè)跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）學(xué)生回答后，復(fù)述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠?！　枺盒『傆哟禾斓姆椒ㄅc朋友有什么不同？　　幼兒回答后，復(fù)述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀?！　煟汗适轮v到這里（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。（分段講故事）（出示掛圖1）講春天（故事迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？　　幼兒回答后，師生復(fù)述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍?！　。呌螒蜻吢?lián)系故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的”語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”?！　≌f學(xué)法：　　整個(gè)活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)本次活動我采用了談話法，趣味游戲法?！　√釂柗ǎ涸诮虒W(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取多樣性、開發(fā)性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法?！　≌n件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。　　?！　?、學(xué)法綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。故事磁帶、多媒體課件?！　?，、勤勞。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。為了讓幼兒觀察，了解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環(huán)境的變化，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識春天的特點(diǎn)，并用自己的喜歡的形式表達(dá)自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點(diǎn)子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認(rèn)真的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認(rèn)真的好孩子，又感受感知了解春天?！　∮變簣@大班語言說課稿4各位評委老師好，我是x號考生，今天我說課的題目是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊語言活動《小狐貍畫春天》我將從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動的理解與認(rèn)識?！　。?）幼兒完整的講述故事。對話框的出現(xiàn)，讓幼兒在語言構(gòu)思的時(shí)候不用按固定模式去思考，有更廣闊的思維空間?！　。?）幼兒認(rèn)識對話框，利用對話框做游戲。大班幼兒有一定的語言基礎(chǔ)和知識準(zhǔn)備，在教師提出一個(gè)問題之后，能更好的互動?！　≌f教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定　　此次活動的關(guān)鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法；對話框是本次活動重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用對話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒的語言。同時(shí)，教師的提問盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。幼兒園大班說課稿：救小鳥一、說教案教學(xué)目標(biāo)的確定。本來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了　　談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進(jìn)而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點(diǎn)遺憾?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會給它滿意的答案嗎？聽了老馬的話公雞會怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對話。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪？看見了誰在干什么？它會說什么？“啄木鳥”會和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜測它們會說些什么?！　《?、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪美麗？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。　　為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采用了互動式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發(fā)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。塑造了三個(gè)愛勞動的小動物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。富有兒童情趣等特點(diǎn)，使幼兒接觸最多二又非常喜愛的一種文學(xué)形式。　　教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？　?。ń處熣垈€(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）　　活動結(jié)束　　教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ垊e的班的