【正文】 ”希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內容，并將故事巧妙地與表演相結合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標?！　〕浞职l(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘?！　∮變簠⑴c其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解?！　〗處熞龑в變焊鶕适聝热葸M行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話，并加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對”你好”“請”“謝謝”等禮貌用語的認識。　　這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，采用提問引導法和視聽結合法，在講述故事時，充分調動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問，通過課件再現故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點，此環(huán)節(jié)用時7分鐘?！　≡谟變豪斫饬斯适碌牡谝徊糠趾?，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參與活動。　　出示小熊的課件，提問幼兒：　　”小朋友，畫面上是誰？”（幼兒觀察后說出小熊）　　”猜猜今天他在家要做什么？”（引導幼兒說出今天小熊要請客）　　”小熊都準備了哪些好吃的東西？”（引導幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣）　　演示課件第一部分，幼兒觀察畫面，引導幼兒討論：”誰來了？它說的什么呀？小熊是怎么說的？小熊會請他吃什么呢？”討論后得出結論喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說：”小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應：”小貓，請你吃魚?！　×?、活動過程設計　　結合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入，激發(fā)幼兒興趣；角色表演，學說禮貌用語；活動延伸，提升幼兒能力。　　學法　　幼兒始終為活動的主體。　　五、教法、學法　　教法　　《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者?！　∷?、活動準備　　知識經驗準備：讓幼兒提前了解小動物的生活習性?！　∪?、活動重點及難點　　重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性?！　∧芰δ繕耍豪斫夤适聝热荩私庹埧?、做客的簡單禮節(jié)，學會使用禮貌用語”你好”“請”“謝謝”，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣。　　二、活動目標　　《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！苯Y合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》。眾所周知，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的。我的說課設計分為：教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動過程、活動反思七部分。　　俗話說”教無定法，貴在得法。教師先配以身體語言進行朗誦，再進行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？第二步游戲《找朋友》，進行仿編兒歌?！　×⒔虒W準備：　　教學掛圖若干　　七、教學程序：　　總體分為三部分。在示范朗誦中借助于掛圖，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則?！　∥?、學法：　　教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現精神。在示范朗誦時，教師配以身體語言進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。通過圖片及周圍環(huán)境，更加形象的幫助幼兒理解詩歌內容。視聽講結合法主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴從而愿意朗誦?！　《?、學習目標：　　體會兒歌可親切、溫暖的情緒　　知道美好的笑臉能給別人帶來快樂　　仿編兒歌　　三、學習重點：　　理解詩歌的內容初步學習朗誦。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。加深對作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機會，并讓安全教育滲透于快樂的表演中。在游戲中，老師可以充當“陌生人”。讓幼兒有親身的感知。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲?！　?三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進行表演。　　教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！　　邊操作圖片，邊有感情地講述故事內容，并在講述中進行提問：　　（1）大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢？　?。?）小兔子會給大灰狼開門嗎？　　傾聽配樂故事，并引導幼兒跟唱角色的對話。請全體幼兒學學小兔子的跳，活躍氣氛?！　〖t眼睛，長耳朵，　　白白的毛兒短尾巴，　　走起路來蹦蹦跳跳，　　愛吃蘿卜和青菜?！　∷?、說教學過程：　?。ㄒ唬┎轮i語，制造懸念，引起幼兒學習新本領的興趣。此法能幫助解決教學的難點。　　圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對作品本身的興趣?！　∪?、說教法：　　根據小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點，我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法，并加強活動中的師幼互動、幼幼互動，以此來調動孩子學習的積極性和主動性。因此，我把本次教學活動的重點訂為：幫助幼兒理解故事的主要內容，記住故事的情節(jié)，并學習其中的對話?！　⌒“嘤變耗挲g小，對于“童話”總是百聽不厭?！　椭變豪斫夤适聝热?，記住故事情節(jié)，并學習其中的對話。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭，要學會自我保護。同時，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動。符合小班幼兒的認知、學習能力，能提高他們學習角色對話的興趣?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅！　　《三只小兔》這篇童話的語言風格很特別，角色之間的對話不是“說”，而是“唱”出來的。童話中“兔媽媽”的形象表現為勇敢、能保護自己的孩子。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。　　幼兒園小班語言說課稿13一、說教材：　　《三只小兔》應該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對它還是青睞有加呢？因為作品采用了擬人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象?！　”硌輩^(qū)——表演游戲：小青蛙聽故事　　幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展?！　∶拦^(qū)——繪畫：他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。從而使幼兒更加喜歡文學作品。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。如運用師引導全體幼兒說,?！　∪?、遷移故事主題，滲透思品教育。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。播放課件,依次出示故事的四個畫面(點擊出四個畫面),每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征?！　√釂枺骸肮适吕镉姓l?它們在干什么?”　　二)、理解內容，掌握學習方法?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。那么，趣味游戲法恰恰是實現綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中?！奥牎本褪莾A聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的?！　∪⒄f教學具的準備　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：　　(1)物質上的準備　　我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。　　(二)活動重點、難點　　俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。　　能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合?！　∮變簣@小班語言說課稿12一、說教材　　《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中?！　∮變鹤兂煽旎畹镍B飛出活動室。　　幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動，教師隨時提問、指導幼兒：你學誰？干什么？　　音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學誰的什么本領了？”　　小結兒歌:我學小鳥飛飛，我學小兔跳跳，我學小魚游泳，我學小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，快活得像小鳥?！　』顒影啻危骸　⌒《唷　』顒訙蕚洌骸　》浇怼⑿‰u頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件　　活動過程：　　行進間律動入室?！　∮變簣@小班語言說課稿11活動名稱：　　快活得像小鳥　　活動目標：　　理解是個內容，初步學說兒歌?！　∪?、游戲“開鋪子”　　首先，我創(chuàng)設了一個擬人化的情景：小兔子的鋪子把鋪子開到我們幼兒園啦，想請小朋友也是買賣動西。接著，我通過一些問題，引導幼兒自由講述。）　　最后，通過：“突然來了一群小猴子，他們來干什么？他們買了些什么？”等問題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣東西，對于量詞的掌握也有進一步的鞏固。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用?！　∪缓笪乙觥靶⊥米拥匿佔永镉行┦裁础边@一問題，接著出示課件，讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑?！　×?、說教學過程　　結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習的興趣；　　二、學念兒歌，理解兒歌內容；　　三、游戲“開鋪子”　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習的興趣