【正文】 訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼）?！保ɑ虿豢蜌猓ㄓ猛瑯臃绞揭龑?dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。小朋友，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥眩瑤退麄冋壹覇?？　　情景游戲《幫朋友找家》　　玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說：“小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請(qǐng)你們幫我找家，好嗎？”幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說：“謝謝小朋友。看著看著，因?yàn)槌欣锶撕芏?，他們突然找不到媽媽了?！　〗處煟盒∨笥?，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。　　活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬㈤_始部分：　　通過游戲《我來(lái)說你來(lái)做》使幼兒初步能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；玩法：教師說：“請(qǐng)你拍拍手”“請(qǐng)你摸摸頭”“請(qǐng)你找找小耳朵”等語(yǔ)言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：　　喜歡聽故事，能聽懂故事大意；　　能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；　　能根據(jù)語(yǔ)言指令作出判斷，建立語(yǔ)言和畫面之間的聯(lián)系；　　體驗(yàn)幫助他人的快樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)（“謝謝”“不用謝”“不客氣”）；　　有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí)；　　在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字“家”；　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：a、自制能懸掛娃娃三個(gè)（紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)）掛鉤6個(gè)；b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地；c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）d、大字卡“家”e、幼兒語(yǔ)言用書　　知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲　　設(shè)計(jì)思路：　　游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽，將會(huì)受到良好的效果?！币虼?，在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中國(guó)共產(chǎn)黨同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂，自然結(jié)束活動(dòng)?！　∪?、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗(yàn)愛的快樂?！　∨吭趮寢尩母杏X和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過?！　”经h(huán)節(jié)，我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開始，引出小蛇，直接提問：”哧~哧~蛇來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說一說蛇是怎樣抱在一起呢？”教師用語(yǔ)言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺，豐富孩子的相關(guān)詞匯。我這樣提問：”聽，這是誰(shuí)的聲音？”它們是怎樣抱在一起的？”教師梳理孩子問題并小結(jié)：”鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠螅銜?huì)怎樣和你的小伙伴勾一勾呢？”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：”能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起，你們真聰明！”在說一說、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛?！　?。　　考慮到孩子對(duì)長(zhǎng)頸鹿非常熟悉，我出示長(zhǎng)頸鹿圖片，直接提問”長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的？”“真好玩，原來(lái)它是頭碰頭擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說出長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式并體驗(yàn)，”來(lái)，小長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱?！　〕鍪静煌瑒?dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)?！　　毒V要》指出：”發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”.在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。　　我這樣和孩子交流：”小朋友們好！”孩子們一定會(huì)說”老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來(lái)我們一起抱抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感，為動(dòng)物抱抱做鋪墊?；顒?dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶П??！　∪?、說學(xué)法：　　活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、說說、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng)。　?。ㄈ┬袨轶w驗(yàn)法：行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?！　《?、說教法：　　活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲庇^演示法：通過直觀演示法展示動(dòng)物畫面，吸引幼兒的注意力，為孩子說出畫面內(nèi)容，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。　?。ㄋ模┗顒?dòng)準(zhǔn)備：　　我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備　?。河變簩?duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解（區(qū)域游戲中、家長(zhǎng)資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）?！　?，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂傳遞。溫馨的畫面、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。我們?cè)V說愛、感受愛、表達(dá)愛。以上是我的說課內(nèi)容，還要不足之處望各位老師點(diǎn)評(píng)?！　∑?、說活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)是一節(jié)小班的語(yǔ)言課，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起，對(duì)于方面我需要改進(jìn)的地方有在物體變大變小的時(shí)候，我可以加上一些聲音，吸引孩子的注意力，這樣他們就會(huì)更加深刻的感受到魔術(shù)筆神奇的地方了?！薄　?．學(xué)說：“小草，小草，快變多”?！薄　?．學(xué)說：“大樹，大樹，快變小。　　有小象，松鼠和小鳥?！　?．幼兒變成小兔子，一起去郊游?！　≌{(diào)動(dòng)孩子的積極性，集中孩子的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊?！　。ㄈW(xué)說句式：“XX,XX,快變大，小，多”　　（四）完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特?！　×?、說活動(dòng)環(huán)節(jié)：　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。幼兒在回答老師問題的同時(shí)也回憶了故事內(nèi)容，加深了故事情節(jié)的印象?！　‰y點(diǎn)：幼兒能學(xué)會(huì)說：“XXXX，快變X（大，小，多）”　　四、說教法學(xué)法：　　為更好的展開本次活動(dòng)，我采用了直觀法、提問法等。　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！　《?、說活動(dòng)目標(biāo)：　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)本教材的內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貫徹指南精神，對(duì)活動(dòng)從認(rèn)知、能力與情感態(tài)度三個(gè)難度出發(fā)，確立了以下目標(biāo)：　　1．感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說短句：“XX,XX，快變X(大、小、多)。本次活動(dòng)以“小兔子去郊游”為活動(dòng)背景，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性?！　⊙由欤骸　∮變憾嘤^察，自己仿編兒歌?！　∪?、幼兒仿編兒歌?！　〖w朗誦?！　〗處煄煼独收b?！　。ㄒ唬┲鸲卫斫鈨焊鑳?nèi)容。　　形式：集體　　過程：　　一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣?！　?zhǔn)備：背景圖三張?！　∮變撼醪絿L試仿編兒歌?！　〉谝粭l目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。幼兒園小班語(yǔ)言說課稿　　幼兒園小班語(yǔ)言說課稿1幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感?！　∮變撼醪絿L試仿編兒歌?！　∧繕?biāo)：　　幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感?！　?nèi)容：蹦蹦跳　　重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，　　難點(diǎn)：仿編兒歌?！　⌒D片四張?！　《?、幼兒學(xué)習(xí)兒歌?！　∵@是誰(shuí)的家？　　小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）　　不錯(cuò)的去干什么？　　這是誰(shuí)的家？　　小青蛙怎樣走？　　去干什么？　　這是誰(shuí)的家？　　大袋鼠怎樣走？　　袋袋里邊有什么？　?。ǘ┱w學(xué)習(xí)兒歌。　　提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌?！　》纸M朗誦?！　∵€有誰(shuí)是蹦蹦跳？　　出示圖片，集體仿編?！　∮變簣@小班語(yǔ)言說課稿2一、說教材　　魔術(shù)是幼兒平時(shí)接觸不到但感覺非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜歡。《神奇的魔術(shù)筆》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)，利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能，將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動(dòng)有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)?！保ㄐ“嗟暮⒆诱Z(yǔ)言發(fā)展還不完全，）　　2．能夠傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：幼兒能想一想，說一說，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。（提問法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。）同時(shí)為了讓幼兒能夠更深入的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我采用的學(xué)法有觀察法、講述法、操作法等。）　　五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：　　自制白板，幼兒知道魔術(shù)筆是一樣神奇的東西?！　。ǘ┩嬗螒?，初步感受魔術(shù)棒的神奇?！　∥业闹饕顒?dòng)過程為以下內(nèi)容：　?。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。　?。ǘ┩嬗螒?，初步感受魔術(shù)棒的神奇?！　?．游戲，找動(dòng)物?！　。ㄈW(xué)說句式：“XXX,XXX,快變大，小，多”　　1．學(xué)說：“蘑菇，蘑菇，快變大?！?；“帽子，帽子，快變大?！　。ㄋ模┩暾v述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓小朋友們學(xué)會(huì)說：“XXX,XXX,快變大，小”但是在活動(dòng)中，有的孩子并沒有學(xué)會(huì)這句話，孩子沒有很好的參與到活動(dòng)中來(lái)，這是我需要改進(jìn)的地方?！　∮變簣@小班語(yǔ)言說課稿3一、說教材：　?。ㄒ唬┙滩姆治觯骸　凼怯篮悴蛔兊脑掝}，是世間最美好的事物?！北ПА本褪沁@樣一本通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的繪本。根據(jù)小班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。　?。ǘ┗顒?dòng)目標(biāo)：　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：　　，大膽說說動(dòng)物的擁抱方式?！　。ㄈ┗顒?dòng)重難點(diǎn)：　　根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將”大膽說說動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn)，”感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂”作為難點(diǎn)?！　。篜PT、手提電腦、大屏幕?！　。ǘ┮龑?dǎo)談話法：通過提問談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題?；顒?dòng)中，我將通過肢體動(dòng)作，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂?！　∷?、說活動(dòng)過程：　　為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。　?。ㄒ唬╅_始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣?！　。ǘ┗静糠郑赫f說動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：”孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。　　?！焙⒆觽?cè)陬^碰頭中氣氛中初次感受長(zhǎng)頸鹿用抱抱表達(dá)自己的愛，體驗(yàn)抱抱的快樂?！　”经h(huán)節(jié)，我嘗試從孩子聽覺入手，組織孩子傾聽大象叫聲，進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大　　象的擁抱?！　??！鄙邔殞毢蛬寢尷p在一起，好特別的擁抱呀！”　　。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：”大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？那么讓我們來(lái)看一看吧”!”小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過？”.　　孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X時(shí)，我有不失時(shí)機(jī)地提問：”你們有誰(shuí)被老師背過嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破?！　?