【正文】 入體驗：　　，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。(板書：做人――萬年牢)　　※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?　　啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”　　A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)　　B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書：做生意――萬年牢)　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論?！　　诙幍娜f年牢指什么?小組討論。”　　A、為什么叫萬年牢?(板書：糖葫蘆――萬年牢)　　B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?　　(讀第二自然段，體會父親十分講究選料。　　重點指導(dǎo)理解問題(3)：　　※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀?！　⌒〗M合作研討?！　z查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認讀，并結(jié)合句子理解詞義)?！　〗虒W(xué)過程　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入：　　我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎?　　在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親?！　〗虒W(xué)難點　　體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會為人和做事的道理。　　學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。　　了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。教學(xué)過程中，很想將雙基落實，而落實的力度不夠，主要是給予學(xué)生思考、朗讀的時間不夠充分，也考慮到因為這篇課文是一篇略讀課文，不能面面俱到而矛盾。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。)　　五、練習(xí)鞏固，拓展延伸(課件出示)　　板書:　　萬年牢　　糖葫蘆萬年牢　　做生意萬年牢　　做人萬年牢　　教學(xué)反思:　　《萬年牢》是一篇略讀課文?！　∷摹⒏星槔首x，歸納提高　　齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。(板書:做人萬年牢)　　四)這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?　　這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！薄　?)理解:正道　　2)、老板那套“生意經(jīng)”是怎樣的?這樣做好嗎?　　3)、父親是怎么做的?從哪些詞句可以看出?　　(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意萬年牢)　　三)第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)　　二)第二處的萬年牢指什么?小組討論?！　〕鍪揪渥?“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。)　　三、精讀體驗，品味語言　　課文的主人公是父親，主要是圍繞著糖葫蘆展開敘述的，為什么課題不定為“糖葫蘆”而叫“萬年牢”呢?讓我們再次走進課文去找找答案吧!請找出文中三處點明題目的句子?！　“鄡?nèi)匯報交流?！　z查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認讀，并結(jié)合句子理解詞義)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第6課，請大家打開書本，翻到第22頁。課前讓學(xué)生到街上嘗試冰糖葫蘆?！　〗虒W(xué)重難點　　讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法?！　W(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。作為語文教師，如果心中有學(xué)生，心中有文本，心中有生活，在課堂上搭建學(xué)生成長的舞臺，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，課堂就會大放異彩，充滿著生命的活力!　　萬年牢教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認識8個生字。學(xué)生的差異并不可怕，相反，這正是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。學(xué)生有興趣地問，有根據(jù)地猜，加想象并充滿激情地讀、議，有條理，有個性地評、說，是一節(jié)三維目標(biāo)和諧、統(tǒng)一，預(yù)設(shè)與生存機智共存的優(yōu)質(zhì)課。引導(dǎo)讀議暢所欲言，深挖課文內(nèi)涵。教師采用“質(zhì)疑問難──感悟理解──感情朗讀”的方法進行教學(xué)，由問走向文本，拉近師、生、文本的距離。因此，同事們都說，從張老師課堂里走出的學(xué)生，自信、樂觀、進取，富有靈氣和個性。老師就像一位播撒陽光的人，讓學(xué)生感受到春天般的溫暖。“說說老板的生意經(jīng)”是讓學(xué)生在受了文章的教育、熏陶之后，針對當(dāng)前的熱點問題，充分發(fā)表自己的觀點，談?wù)勛约旱恼J識，“說真話、吐真情”是其最突出的特色，在此過程中，學(xué)生在針鋒相對的思維交鋒中完善自己，提高自己，在知識積累的過程中展示自我，在輕松愉快中人格得以升華?！睘榇耍凇罢f話”活動中，立足課堂放眼課外，拓寬活動空間，為學(xué)生提供大量進行語言實踐的機會，讓他們主動獲取知識，開闊視野，培養(yǎng)辨別是非善惡的能力。學(xué)生在這樣的揣摩中既可以激活言語意識，領(lǐng)悟言語規(guī)律，又可以陶冶思想感情，培養(yǎng)人文修養(yǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！　∪纾何闹腥帯叭f年牢”的不同含義和相互聯(lián)系，在讀議結(jié)合中，逐一擊破，層層深入。因為在文本中，特定的語言總是表達特定的情感。從課堂中學(xué)到語文知識，結(jié)合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最后給學(xué)生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！耙馕募骖櫋?，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。另一方面，它又是認識、學(xué)習(xí)的對象，閱讀時不僅要接受信息，更要認識掌握載體本身。　　人品　　萬年牢產(chǎn)品　　生意　　設(shè)計意圖：“在語文閱讀中，文本語言具有雙重身份。　　四、聯(lián)系生活，深入體驗“萬年牢”　　依據(jù)板書，用自己的話說說父親是個怎樣的人：　　(抓住父親做糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，做生意時誠信、實在和具有誠實可靠的品質(zhì)這三方面，由父親的為人說出三處“萬年牢”之間的聯(lián)系。通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)?！皢枴背鲆牲c，“說”出難點，“讀”出重點。這三次萬年牢之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。)(板書：人品)　?、谱x出父親對我的諄諄教悔?！薄　、朋w會父親教我做人要做可靠、實在的人。(板書：生意)　?、勺x出父親的真誠和正直?！薄　、攀裁唇姓?(憑著良心做買賣)　?、坡?lián)系生活實際，說說我們身邊的人是如何“憑著良心做買賣的”?　?、歉赣H是如何走正道的?畫出文中與此有關(guān)的詞語。(板書：產(chǎn)品)　　⑷讀出父親的自信和自豪。　?、诿恳粋€環(huán)節(jié)的一絲不茍。這樣的產(chǎn)品靠的是實在和誠信，必定會成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱它為“萬年牢”?！　∪?、讀議結(jié)合，感悟理解“萬年牢”　　第一處的“萬年牢“是指什么?找出有關(guān)語句讀一讀：　　出示句子：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進行深入體會。努力做到眼看、手畫、心想、口答，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)?！　≡O(shè)計意圖：“知識和能力”作為三維目標(biāo)中的一維，是不容忽視的一部分，此環(huán)節(jié)把基礎(chǔ)知識和基本技能放在首位，要求學(xué)生讀書時要學(xué)會針對問題有選擇地點、鉤、畫。　?、茖τ谥谱鞴に嚫且唤z不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”，不怕冷、不怕潮?！　∧x課文，邊讀邊動筆作記號，并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流：　?、殴适聡@著哪一件事展開?　　⑵課文中三處描寫了“萬年牢”，想想分別是什么意思?　　討論交流上述問題?！　《?、初讀課文，整體感知“萬年牢”　　通讀課文，讀準(zhǔn)生字。教學(xué)中問題的提出由學(xué)生在開課時讀課題而生，這使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！庇捎谡n題寓意深刻，發(fā)人深思，而這三個字又讓人一時難以琢磨?！　≌勗捹|(zhì)疑：　　師：讀了課題，你最想知道什么?　　生：我想知道“萬年牢”是什么意思?　　生：課文的插圖上有兩個人，還有糖葫蘆，我想知道“萬年牢”跟這幅圖有什么關(guān)系?　　生：我想知道“萬年牢”指的是什么?　　師：同學(xué)們光讀題目就有了問題，這很好，有問題，我們要學(xué)會自己找答案，該怎么辦?　　生：讀書，到課文中去找答案。　　1課時?！　∠胂胝n文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同　　學(xué)交流讀后的體會?！　W(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。　　認識本課8個生字。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。——毛澤東　　君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！　×?、思考拓展，升華主題　　你們談得真好！同學(xué)們，你們認為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎？　　是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什么？　　新鳳霞是我國評劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。　　你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的？為什么？　　啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。（屏顯：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。（“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”　　文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）生（齊）：萬年牢！　　板書：做生意　?。?）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親?！薄　“鍟鹤鎏呛J　?。?）第二個帶有“萬年牢”的句子。老師把它概括為六個步驟?！　∧氵€從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？　　父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。青絲、玫瑰也是要上等的。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的`萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）　　萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆?！薄　、邸案赣H教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧　?、俑赣H說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。就從第一個問題開始課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？　　父親在家做糖葫蘆認真細致，在別人的店里他依然那樣實在。　　課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？　　課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語句，想想3次之間有什么聯(lián)系　　請同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子?！　≡~語檢測　?。?）去把兒悶好削竹簽挑選　　（2）蘸糖甩糖風(fēng)摻假賺錢　?。?）走街串巷掉皮損傷耽誤晾曬　　帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）　　三、圍繞提示，自學(xué)課文　　這是一篇略學(xué)課文，學(xué)習(xí)之前我們要先理出自學(xué)提示。請齊讀課題“6萬年牢”?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文　　教學(xué)時間：1課時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課，理解課題　　學(xué)完第5課《中彩那天》，我們認識了一位了不起的父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！　∪f年牢教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：　　《萬年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學(xué)習(xí)課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學(xué)生感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達方法。既體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的精神，也有教師牽引過多的痕跡。　　這節(jié)課得到了本校同行的一致好評。我在設(shè)計這節(jié)課時，抓住“萬年牢”這條主線，通過文中三次出現(xiàn)的“萬年牢”來引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊含的做人道理，重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力?！度f年牢》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通