三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 02:01本頁(yè)面
【正文】 來(lái)?！ W(xué)生描紅仿寫，然后說(shuō)說(shuō)自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。 ?、歉餍〗M以競(jìng)賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝。 三、識(shí)字寫字 投影出示下列詞語(yǔ)： 陽(yáng)光明媚鞠了個(gè)躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過(guò)臉 ⑴讀一讀。 二、演讀入境 自由組合分角色朗讀。 第二課時(shí) 一、精讀入情 男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感?！ 、刃∧泻⑴芰?，高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說(shuō)的話?！ 、聘郀柣窃鯓勇爮男∧泻⒎愿赖?用“”畫出有關(guān)句子。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的? 畫句找答案： ?、判∧泻槭裁磥?lái)?用“____”畫出有關(guān)句子?！ 、普?qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?，體會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用?！ ∽杂烧f(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。 畫出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。 二、初讀感知 學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。 教師準(zhǔn)備投影片和道具?！ W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。小男孩還會(huì)再來(lái)嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)得到的?！备郀柣鶎?duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對(duì)比。 拓展活動(dòng) “請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。 選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法?！ ∽R(shí)字寫字 投影出示下列詞語(yǔ) 陽(yáng)光明媚鞠了個(gè)躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過(guò)臉 a、讀一讀 b、用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義?！ ⊙葑x入境 自由組合分角色朗讀?！ 〉诙n時(shí) 精讀入情 男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感?！ 、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說(shuō)的話?！ 、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 畫句找答案 a、小男孩為什么來(lái)？用“——”畫出有關(guān)句子?！ 、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼洌w會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用?！ ∽杂烧f(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容?！ ‘嫵霾焕斫獾淖衷~，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。 初讀感知 學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍?！ ≌n外延伸，想想續(xù)寫 小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流?！ ∏稍O(shè)疑問(wèn)，升華感情 提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？ 讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話
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